课 时 教 案
第 周 星期 第 节 年 月 日 课 题 1.4.1 从不同方向看 1、能识别简单物体的三视图，会画立方体及其简单组合的三视图，能根据三视图描述基本几何体或实物原形。 2、经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象；在观察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三视图。 3、培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相处。 能画出简单组合物体的三视图 教 学 目 标 教 材 分析 教 学 过 程 重 点 让学生学会用自己的语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单难 点 组合物体的三视图。 电脑、投影仪 教 具 一、创设情景,导入新课 观看《盲人摸象》的故事，提请学生思考：为什么不同的盲人得出不同的大象形状？认识物体，当然一个十分重要的方法是看、观察，那么不同的角度观察是否也会得到不同的感受呢？ 二、观察实物、探究新知 活动1：教师在展示台上放置三样物体（球、水瓶、水杯），使它们在一条直线上，水瓶在中间，要求学生坐在自己的位置上观察，并说说你实际看到了什么？并在学生回答的基础上，请学生思考：同样的三样物体，为什么看到的不是一样的呢？从而引出课题“从不同方向看”。 活动2：辨别活动：小华、小彬也和我们一样在观察，你知道四幅图中哪幅图是小华看到的？哪幅图是小彬看到的吗（媒体展示图片）？学生口述结论，并说出判断的理由。并适时地提出新的问题，如“要同时看到兵乓球、水杯、水瓶，那么我们应该站在什么位置呢？” 活动3：辨别活动： 教师在展示台上出示正方体、长方体和锥体的几何模型，要求学生思考： （1）在自己的位置上能看到什么，把看到的结果和同学交流一下，你们看到的是否一样？ （2）五幅图分别是从什么方向上观察到的结果？ 教 学 过 程 布置作业 教学后记
教师引导下得出三种视图的概念，并要求学生画三种视图。 三、想想练练、巩固提高 图中的几何体是由几个面围成的？面与面相交成几条线？ 它们是直的还是曲的？ 解：由4个面围成；面与面相交成6条线，其中有4条是直的，2条是曲的. ① ② ③ ④ ⑤ 1、分组拼几何模型，画一画组合体的三视图。 2、有一立方体组合模型，不论从什么方向看都是“田”字形，说说它是怎样组合的。 （小组间可以互相合作、交流、观摩） 五、课堂小结，布置作业 练习册从不同方向看 本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。
从三个方向看物体的形状
