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教学 反思 通过本节课的学习，孩子们基本掌握安全进行游戏的方法。同时也初步了解到应该怎样在今后的生活中去坚持。尤其是体育课上活动后，应该怎样正确健身。需要在以后的体育活动中时时监督，时时提醒。 单元主题 体育与健康基础知识 课题 为什么要上体育课 2 第 2 周 第 3 课时 备课人：高建伟 项目 为什么要上体育课 小学阶段，是儿童身心发展的重要时期，特别是刚刚入学的孩子，他们从幼儿园到小学，自己的社会角色在发生变化，一时还不能很快适应新环境，这个时候唤起他们的自我意识，对于帮助他们尽快适应小学生活，形成正确的学习学习动机，积极愉快地进行学习、与人交往，以及学会体育锻炼和完成锻炼中常规要求有着十分重要的意义。 促进学生学习的策略设计 教材 分析 学习 目标 叙写 通过老师的讲解指导，知道为什么上体育课，以及上好体育课的常规要求和注意事项。 通过自己总结，教师引导，积极愉快地上好体育课，参与课外体育活动。 通过教师的引导，激励，逐步培养上体育课的兴趣，形成参加体育活动的良好动机，养成良好的学习和运动习惯。 水平一的体育与健康基础知识内容包括：积极愉快地上好体育课、坐立行我最美、饮水有益健康、安全的进行游戏、健康饮食益处多、阳光运动身体好、文明如厕讲卫生等。这些内容对于学生树立“健康第一”的指导思想，认识健康的重要意义，增进锻炼的社会责任感，提高锻炼的积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯，以及形成自我保护的安全意识等都有十分重要的意义。 课程 标准 相应 陈述 重点 难点 分析 教学重点：明白体育课的真正含义以及意义； 教学难点：养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 1:通过教师提问，检验是否知道上体育课的简单道理，以及上好体育课的常规要求和注意事项。 2:通过教师提问，检验是否能够说出课前、课上、课后的几条要求。能够做到课前有事有病要请假、要穿好运动装、要提前到运动场等要求。 3:通过平时观察，看学生是否积极参加课堂的活动，对体育课是否感兴趣，是否有良好的体育学习习惯。 感谢下载载
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教学 过程 设计 一：导入部分（9-13分钟） 课堂常规：师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。 教与学的方法：（1）导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗？他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课？体育课的真正作用是什么？ （2）学生作答，教师点评，纠正不足之处。 （3）作出总结，可让学生来总结。 注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务…… 二：基本部分（15-19分钟） 导语：小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。 教与学的方法：（1）导语； （2）让学生分小组讨论，派代表回答。 （3）教师观察学生讨论。 （4）学生总结，教师评价。 （5）让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。 注：（1）坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。（2）立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。（3）行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。 三：结束部分（9-15分钟） （1）导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗？那扭髋扭一下，髋部在哪里？所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。 让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。 感谢下载载
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注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢 （2）游戏：指鼻子 游戏方法：以同桌为单位，一个小朋友拿着另一个小朋友的左手，做拍状，后者右手食指指着鼻子，当教师发出“头”或其他部位时，前者拍后者的手一次，嘴里喊和老师一样的身体部位，后者迅速移动右手到该位置，比一比在一轮中谁的失误率高，高的输，低的胜。 游戏规则：指错后，另一者提示对方改正，游戏继续直到第二轮开始。 教与学的方法： （1）教师简单讲解游戏方法，并做示范。 （2）师生共同进行练习。 （3）教师进行评价。 （4）总结上课内容，宣布下课，师生告别。 教学 反思 通过本节课的学习，孩子们基本掌握了上体育课的注意事项和安全预防措施。同事也初步了解到应该怎样积极愉快地去上体育课。但由于年龄等客观因素，对体育课认识不足，认为体育课就是玩的课。需要在以后的教学中，慢慢的引导和纠正孩子们的错误观念。以便更好的通过体育课来健身和掌握体育运动常识。
单元主题 体育与健康基础知识 课题 养生之道 第 3 周 第 1 课时 备课人：高建伟 项目 养生之道 小学阶段，是儿童身体发展的重要时期，必须从食物中吸取各种重要营养成分。而他们这时对养生知识有的略有所知，有的知之甚少，对他们进行食物的营养成分知识的介绍，能帮助他们了解知识，形成正确的锻炼身体的意识，积极愉快地进行学习、与人交往，以及学会体育锻炼和完成锻炼中常规要求有着十分重要的意义。 促进学生学习的策略设计 教材 分析 感谢下载载
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1通过老师的讲解指导，食毕摩腹，食毕行步八个字，了解养生之学习 目标 叙写 道的具体内容，掌握具体方法。 2 发展学生的协调性和柔韧性。 3 培养学生上课认真听讲，积极开动脑筋的良好品质。 水平一的体育与健康基础知识内容包括：积极愉快地上好体育课、坐立行我最美、饮水有益健康、安全的进行游戏、健康饮食益处多、阳光运动身体好、文明如厕讲卫生等。这些内容对于学生树立“健康第一”的指导思想，认识健康的重要意义，增进锻炼的社会责任感，提高锻炼的积极性，初步养成独立锻炼的能力和生活卫生习惯，以及形成自我保护的安全意识等都有十分重要的意义。 课程 标准 相应 陈述 重点 难点 分析 教学重点：明白体育课的真正含义以及意义； 教学难点：养成正确的身体姿势的要求；人体形态的名称。 1:通过教师提问，检验是否知道养生之道的方法和注意事项。 2:通过教师提问，检验是否能够说出养生之道的几条要求。能够做按时进行养生活动要求。 3:通过平时观察，是否有良好的养生的好习惯。 评价 设计 一、师生问好 二、导入新课 1． 采用提问的形式引出课文内容 老师：随着生活水平的提高，现在的人越来越注重身体的健康，那么你们知道有哪些有利于健康的体育锻教学 过程 设计 炼方法？ 学生踊跃发言：跑步、游泳、打球…… 2． 老师总结，从而引出课文内容中的养身之道：食必摩腹，食必行步。 3． 出示挂图，把“古人的经验”――“食必摩腹，食必行步”写在黑板上。 4． 讲解课文课文 食必摩腹：吃完饭以后要有规律的进行摩腹，强调有规律。 感谢下载载
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食必行步：吃完饭后进行适当距离的缓步行走，强调是走动的速度应当慢。 5． 讲解食必摩腹，食必行步的作用。 6． 讲解食必摩腹，食必行步的方法。 食必摩腹的方法是将左手按在左下腹，右手按在左手上，以肚脐眼为圆心顺时针的方向按摩32圈，接着换右手按在右下腹，左手按在右手上按摩32圈，这样为一次。 三、游戏：开火车 1． 老师讲解游戏方法 全班学生在座位上坐好，游戏时，大家有节奏地鼓掌。教师先起头向大家说：“我的火车就要开！”大家齐声问：“往哪开？”教师任意选一地名说：“往北京开！”大家又问：“谁来开？”教师任意报一个学生的名字说：“某某开！”被叫到名字的同学立即站起来接着说：“我的火车就要开！”……照此一一进行。如被叫站起来的同学说错了，或者“卡壳”接不上，就请他表演节目。然后游戏继续进行。 2． 学生进行游戏 四、室内活动：击鼓传花 1． 教师讲解游戏的名称、方法、要求 2、学生认真听教师讲解 3、试做一次 4、进行游戏 五、复习我们养身之道的方法。 六、总结本课的内容。 七、布置课外作业 1． 把今天我们学习的养生之道的方法写成信给爸爸妈妈、爷爷奶奶。 2． 复习已学游戏。 八、师生再见。 感谢下载载
室内健康课教案
