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高中语文考试知识结构图解： 字音拼写 拼音字词
字词书写 成语 基础知识 词语 俗语 语法——辨析修改病句
语言表达——准确、简明、连贯、得体 文体知识
文中信息的分析与筛选 根据作品内容进行合理的推断 现代文阅读 文章内容的归纳、中心思想的概括 重点词语和句子的理解
文学语言、表达技巧以及形象鉴赏 作者观点态度的分析和概括
文学作品思想内容、作者情感的把握和评价 文言文中的实词、虚词解释和辨析 文言文中信息的分析和筛选 文言文中内容的归纳、中心的概括
古代诗文阅读 文言文句式、内容的理解（翻译） 古典诗词内容的理解、情感的把握 诗词语言、表达技巧及意境、形象的鉴赏
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古代诗文阅读 古代诗文的默写
句式仿写 语句衔接 综合性探究与学习 语言简明表达 句式变换 语言表达连贯 压缩语段 材料作文 作文 漫画作文
命题作文和半命题作文
高中语文教学知识框架图： 一、新课改后教学理念和思想 1、培养提高学生的语文素养。 2、提出三大语文能力： （1）应用能力 （2）审美能力
（3）探究能力（质疑并解决问题的能力） 3、关注人的发展。 二、教材教学内容模块化
1、阅读鉴赏（文体特征与人文内涵相结合）
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2、表达交流（作文教学与口语交际相结合） 3、梳理探究（汉语文化和文学的积淀） 4、名著导读（扩大视野，丰富阅读经历） 三、模块化结构体系 （一）阅读鉴赏
单元 一 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 品味与赏情感与意象情趣与理趣（抒情散人物与环境性格与冲突情节与语言析 （现代诗歌） 文） （小说一） （中外戏（小说二） 剧） 提要钩玄（古含英咀华（诗经、楚感受与共鸣情思与意境披文入情（古代叙事散文） 辞、汉魏六朝诗歌） （唐诗） （宋词） 代抒情散文） 二 三 思考与领品人与品文写景与抒情（古代写质疑解难（古理清思路融会贯通（文悟 （记叙散文） 景散文） 代议论散文） （杂文、随艺学论文） 笔） 沟通与运博观约取(新对话与交流（演讲） 启迪与想象知人论世用 闻、报告文（科普、科（古代传学) 幻） 记） 概括与归纳（自然科学论文） 四 （二）表达交流——写作 册次 第一册 单元 一 二 三 四 第二册 一 专 题 心音共鸣 写触动心灵的人和事 亲近自然 写景要抓住特征 人性光辉 写人要凸现个性 黄河九曲 写事要有点波澜 直面挫折 学习描写 学习必备 欢迎下载
二 三 四 美的发现 学习抒情 园丁颂歌 学习选取记叙的角度 想像世界 学习虚构 多思善想 学习选取立论的角度 学会宽容 学习选择和使用论据 善待生命 学习论证 爱的奉献 学习议论中的记叙 解读时间 学习横向展开议论 发现幸福 学习纵向展开议论 确立自信 学习反驳 善于思辩 学习辨证分析 缘事析理 学习写得深刻 讴歌亲情 学习写得充实 锤炼思想 学习写得有文采 注重创新 学习写得新颖 第三册 一 二 第三册 三 四 第四册 一 二 三 四 二 三 四 第五册 一 （二）表达交流——口语交际 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 朗诵 演讲 讨论 辩论 访谈 （三）梳理探究 第一册 第二册 第三册 第四册 第五册 学习必备 欢迎下载
优美的汉字 成语：中华文化的交际中的语言逻辑和语文言词语缩微景观 奇妙的对联 修辞无处不在 运用 文学习 和句式 文学作品的个走近文学古代文化性化解读 大师 常识 新词新语与姓氏源流与文化语文学习的自影视文化 有趣的语流行文化 寻根 我评价 言翻译 （四）名著导读 第一册 《论语》 第二册 《家》 第三册 第四册 第五册 《红楼梦》 莎士比亚戏《三国演义》 剧 《大卫·科波《巴黎圣母院》 《高老头》 《谈美》 《堂吉诃德》 菲尔》 四、新课改教学四大根本 （一）强化文体意识
1、阅读——文学类（诗歌 散文 小说 戏剧） 实用类（新闻 传记 人物访谈 报告文学） 2、作文——正确运用各类文体进行写作，要求人文性和学科性（写
作基本要求和关注人本）
（二）建立人本意识——关注人的发展 （三）坚持阅读和写作
（四）开阔视野、积淀文化、提高素质——文史哲、古今中外
高中语文考试知识结构图解
