课题： 人大代表为人民（第一课时） 科目：道德与法治 教学对象： 六年级 单位： 课时：1课时 提供者： 一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 人民代表大会制度是我国的基本政治制度。本课通过刘力的经历，带着学生一起了解人大代表产生的方式、程度和资格，让学生初步感受到人民参与国家政治生活的重要途径。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述） 1. 了解人大代表产生的方式、程序和资格。 2. 通过探究、交流和活动认识选举是公民参与国家政治生活的重要途径，是责任的体现。 3. 培养学生公民意识和法律意识，培养学生主人翁精神。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等） 小学六年级的孩子社会性开始萌芽，他们对社会和国家的事务感兴趣，对于社会百态和国家常务具备一定的观察能力和质疑能力，却缺乏相关的理论知识支撑。六年级的学生收看时事新闻并不多，所以人大代表的选举离学生的日常生活还是有一定距离的。但是由于他们已经在六年的小学生活中参与过选举，比如选举三好学生等活动，具备一定的民主性。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。 五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
重点：了解人大代表产生的方式和程序。 难点：感悟人大代表选举是参与国家政治生活的重要途径。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语） 学生教师活动 设计意图 活动 一、同伴经历导入，激发学习兴趣： 1.今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。 1.学生观2.PPT出示刘力的图片，音频：大家好，看 我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天2.学生阅放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张读告示内引入教材中刘力的形象，告示，很有趣，想和大家分享一下。（出示容 用朋辈的力量拉近人大代表告示） 3. 预设：选举和学生们的距离。用社区3.读了这张告示，你知道了什么？ 我知道了宣传来中的选举告示引起孩4.哦，要选举区人大代表了。什么是人区里要选子了解人大代表的兴趣。 大代表呢？让我们来了解一下 人大代表PPT出示课文：作为国家的主人，为了了。 行使当家做主的权利，人民通过选举代表4.学生阅组成人民代表大会，统一管理国家和地方读 事务。
1.学生质二、采访人大代表，了解代表选举程序： 1.那么对于人大代表，你有什么想问的吗？ 你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。 2.让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。 出示：如果让你去采访人大代表，你会疑，预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？ 2.学生讨论，完成这个环节让学生们一起参与提纲。 设计采访提纲，引发大家对于3.学生上人大代表的好奇和思考。区人台讨论，大代表李叔叔的解说生动展提哪些问题？ 统计出大示了各级人大代表之间的关请大家讨论一下，小组完成一张采访提家都想问系，再配合选举法的规定，符纲 的问题。 合六年级学生的认知规律 3.来交流一下你们准备好的提纲吧，看4.学生观看哪些问题是大家都很关心的。 看和倾 4.看来，大家都想知道人大代表是如何听。 当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？ 5.学生读 出示图片和音频 知识窗中 5.各级人大代表的选举方式还有不同的《直接呢，来看一看我们的选举法的规定吧。 选举和间接选举》
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