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2017秋长春版语文一年级上册第2单元《汉字家园一》(b_p_m_f_d_t_n_l)word教学设计2

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《我们学拼音b、p、m、f、d、t、n、l》教学设计

教学目标

1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母,读准字音,认清字形,能正确书写。 2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。 3.认识4个生字。

4.学生在学会8个声母的过程中,培养学生学会在比较中鉴别,逐步掌握拼读的方法。 5.学生在观察图画的同时,教师要启发学生说完整话,要将拼音、识字与发展语言有机结合起来。 教学重点

1.分辨b和d、b和p、n和l的认读和书写。 2.练习带调拼读音节。 教学难点

带调拼读音节。 教具准备

1.教学挂图或投影。

2.8个单韵母卡片及它的四声卡片。 3.四线格小黑板。 课时安排

3课时。 教学过程

第一课时

一、复习旧课

1.“开火车”认读ɑ、o、e、i、u、ü 2.指名抽读带调的单韵母。 3.听音抽取自制的小卡片。 二、导入新课

汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个。这节课我们要先学习4个声母。

三、学习声母b、p、m、f (一)学习声母b

1.出示教学挂图或投影第一幅。问:图上画着谁?她在干什么?(图上画着一个小女孩,

在听广播。)

2.出示声母卡片b,告诉学生“b”,就是把广播的“播”读得轻些、短些就行了。 老师领读,学生跟读。 启发记忆“广”的字形。

把b与收音机重叠,问:b的一竖像收音机的哪部分?(像收音机的天线。)b的半圆像收音机的哪部分?(像收音机的机体。)学生回答后,教读顺口溜:b、b、b,听广播。读词语:广播

3.指导书写。

(1)出示声母卡片b,让学生观察它在四线格中的位置。 (2)指导书写。

“b”先写竖,后写右半圆,两笔写成。竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。

(二)学习声母p

1.出示教学挂图,问:图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩在爬坡。)

2.出示声母卡片p,告诉学生山坡的“坡”读得轻些、短些,就是我们要学的第二个声母p的读音。

3.老师领读,学生跟读。 4.区别b与p的发音。

(1)老师示范(拿纸放在嘴边)启发学生注意,老师发b的音时纸会怎样(纸不动。)发p的音时纸会怎样?(纸会动。)

(2)学生自己练习发b、p的音。 5.启发学生记忆字形。

把p字与图中的旗子重叠,问:声母p像什么?引导学生观察p的一竖像旗子的柄,右上半圆像旗子。学生回答后结合顺口溜记忆字形:p、p、p,爬山坡。

词语:山坡。 6.指导书写。

(1)出示声母卡片b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。(都有一竖和一个半圆形,b的一竖向上,p的一竖向下,半圆形都写在中格。)

(2)指导写声母p。

“p”先写竖,后写右半圆,两笔写成。竖要从第二条线起笔,写到第三格的中间,右半圆写在中格,也要写得饱满,即触着第二、三条线。

(三)学习声母m、f。 方法同上。 四、巩固练习

1.抽读b、p、m、f四个声母卡片。 2.猜字母游戏。

(1)像一根拐杖的声母读什么?(f)

(2)一竖在上、右下半圆像收音机,是什么声母?(b) (3)一竖在下、右上半圆像旗子,是什么声母?(p) (4)两个门洞是什么声母?(m) 3.读顺口溜。

b、b、b听广播,p、p、p爬山坡,两个门洞m、m、m,一根拐杖f、f、f,b、p、m、f我会读,b、p、m、f我会记。

课间休息。 五、指导书写 六、练习拼读

现在,我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友,拼成一个新的音就叫拼音。

1.出示课文中拼音方法图。(小朋友推着卡片b和ɑ)问:小朋友在干什么?小朋友推着卡片b和ɑ,b遇到了ɑ,猛地一碰,就出现了一个新的音节。老师(学生)示范发音:b—ɑ→bɑ

2.出示:b—ɑ—bɑ老师领读,学生跟读。(边读边教拼音口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。

3.出示音节:bā bá bǎ bà 学生试读,老师正音。拼读说词。 4.用 b p m f 分别与韵母相拼读,掌握拼读方法: 5.合作练习与其他韵母相拼。 七、布置作业 练习拼读。

第二课时

一、复习导入

1.抽读b、p、m、f四个声母的卡片和ɑ、o、i、u四个单韵母的卡片。 2.听音取卡片(火柴盒里的卡片)。 3.抽读带调的单韵母卡片。 二、学习新课

2017秋长春版语文一年级上册第2单元《汉字家园一》(b_p_m_f_d_t_n_l)word教学设计2

《我们学拼音b、p、m、f、d、t、n、l》教学设计教学目标1.学会b、p、m、f、d、t、n、l八个声母,读准字音,认清字形,能正确书写。2.学习b、p、m、f、d、t、n、l与单韵母拼成音节及带调拼读音节。3.认识4个生字。4.学生在学会8个声母的过程中,培养学生学会在比较中鉴别,逐步掌握拼读的方法。5.学生在观察图画的同时,教师要启
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