人教版高中历史必修②《经济体制改革》教学实录
题记：把这节课原生态的写出来，是为了记住一些事情，例如，悔对朋友对自己的帮助，同时也为自己的惨败作个记念。也许多年后，回头再看时，会是另一番感悟！
一、导入课文（先用电脑出示图片，引起同学们的注意。2分钟）
师：请同学们看图思考——我国的劳动力资源丰富，人均耕地两亩多，农民吃苦耐劳，可是导致上述现象出现的原因是什么？ 生：自然大旱，河水断流。
师：同学们说得好。那么，是否仅仅“自然大旱，河水断流”就造成这种局面？ 生：不仅是。还有人民公社的危害。
师：（惊讶！）微笑着说：“为什么人民公社会造成这种局面？”
生：（同学们看书，一会儿，有同学站起来说）因为长期以来农村实行政社合一的人民公社体制经营管理高度集中，分配中搞平均主义，农民经营没有自主权，严重挫伤了农民的生产积极性，在大旱来临时，谁也不愿意动手去储水，所以造成这种局面。 师：好！好！刚才这位同学说得很有道理。要解决这一问题，就必须要……？ 生：改革！（同学们异口同声地说出来。）
师：对！改革。所谓改革是指在坚持社会主义制度的前提下，改革生产关系中不适应生产力发展的一系列环节，包含政治体制改革和经济体制改革，目的是发展社会主义生产力，建立起具有中国特色的、充满生机和活力的社会主义社会主义市场经济体制，实质是社会主义的自我完善与发展。我们今天要讲的就是《经济体制改革》
二、借机转入正文（展示家庭联产承包责任制的实行的图片，让同学们讨论并提出自己的看法。8分钟）
师：面对人民公社体制的弊端，当时的中国农民都在思考，而最先找到解决问题办法的是安徽省凤阳县小岗村的农民。这两幅图就是反映当时他们在寻找办法的情景，他们在商量什么呢？
生1：他们在秘密商讨实行“包产到组、包产到户”的农业生产责任制。
师：（对生1的看法）如果实行“包产到组、包产到户”的农业生产责任制，那不是违背人民公社体制了吗？可要遭到杀头的哦！ 生1：宁要杀头，都不想被饿死！ （哈哈……同学们大笑。）
师：既然说秘密商讨，就是不要让人知道。那怎样才能保证不让人知道？ 生2：任何人不准对外人说。 师：呵呵……
生3：如果因包产到户遭到惩罚，我们大家一起承担责任。
师：同学们的讨论都很积极，也很有见解，那么，当时他们是商讨些什么呢？我把当时的情况告诉大家：1、包产到户要严守秘密，任何人不准对外说。
2、收了粮食，该完成国家的就完成国家的，该完成集体的就完成集体的，粮食多了，要向国家多做贡献，谁也不要犯罪。
3、如果因包产到户倒霉，我们甘愿把村干部的孩子抚养到18岁。小岗村农民的“大胆”也跟当时安徽省率先实行“休养生息”的政策有关，不愿饿死的小岗村民就这样走出了一条以家庭联产承包责任制为核心的农村改革之路。
三、借势深入（以图为证，让学生体会家庭联产承包责任带来的可喜变化。4分种）
师：第一幅是小岗村的“友谊大道”，第二幅是小岗人的住房。一个贫穷的小村发生如此大的变化，是得益于实行家庭联产承包责任制。请同学们思考：家庭联产承包责任制为何能使小岗人摆脱贫困的面貌？
生：“大包干大包干，直来直去不拐弯。保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。”说明家庭联产承包责任制能调动了农民的生产积极性，从而促进了农业的发展，提高了人民生活水平。
师：说得好！因为家庭联承包责任给农村经济带来活力。所以这种生产责任的经营方式得到中央的肯定，随后在全国推行。随之而来……？
生：（学生看课本，很容易就找到了）1983年撤销人民公社，建立乡、镇政府；撤销生产大队，建立村民委员会。
师：回答得很好。同学们是好样的。（我竖起大拇指）在家庭联产承包责任制普遍实行以后，
我国的农村温饱问题基本解决了。
四、引入高潮（展示图片，让同学们淋浴在农村进一步深化改革的幸福中。5分钟） 今日小岗
——中国十大名村之一，农村改革的发源地 “大包干纪念馆” “小岗葡萄” “大明贡猪
”
师：从这些可喜的变化当中，同学们知道小岗村是通过什么样的改革走上富饶之路的？ 生：（从课本寻找答案）改革农产品的统购派购制度，调整产业结构，发展多种经营。 师：好。同学们很会看书。通过这样改革，农业生产逐步走向专业化、商品化、现代化。农村富饶了。可是另一个问题又出现了，农村出现大量的剩余劳动力，城里又没有那么多的岗位给他们。这些人该何去何从？ 生：创办企业嘛。自己给自己找出路。
师：是的。当时的乡镇企业出现了。乡镇企业的创办，为农民致富，为实现工业化现代化开辟了一条新路。请问：你知道中国第一村是哪个村吗？ 生：……
（同学们互相猜测，没有一个说对。）
五、从高潮到尾声（展示图片，同学们在惊讶中学会“家庭联产承包责任的实行”一目的内容。3分钟）
师：中国第一村、天下第一村——江苏省江阴市华西村。（介绍第一村的情况，略）正是因为家庭联产承包责任制使农村摆脱了贫困，而发展乡镇企业使农村走上了富裕之路。关于农村改革，同学们还要什么问题吗？（同学们摇头。）好，现我们进入第二个内容：国有企业改革的推进。
六、潮落潮起（抛出问题，引起学生的思考。2分钟） 师：我国改革前，企业有何特点？
生：特点是政企不分、平均主义、单一公有制、指令性等。 师：回答的很好。
七、顺波逐浪（借助方案，以解决企业存的弊端。13分钟）
师：现请同学们设想一下，如果由你负责我国企业改革，比如你是主管工业的市长，或者你是厂长，你如何行动？给5分钟时间，每人把自己的设想写成一份简短的改革方案。 （老师在学生之间走动，时不时跟学生探讨，5分钟到） 师：时间到。现请“市长”或者“厂长”拿出你们的方案吧。
生1：如果我是市长，我要从三个方面着手搞活企业。一是在管理体制方面，扩大企业的自主权，使企业成为自主经营、自负盈亏的生产者和经营者；二是允许多种所制经济发展，重视三资企业的发展。三是实行按劳取酬的制度。
生2：如果我是厂长，我要建立健全管理制度，尤其是重视“以人为本”，重视人才的开发工作。
生3：如果我是厂长，我实行股份制，例如按股分红…… ……
师：“市长”和“厂长”们都提出自己的看法，要搞活一个企业，需要制度，需要人才，需要很好的管理方法。很好！现在我就本课关于企业一些问题提出一些看法：十一届三中全会以来，城市经济体制改革的中心环节，是增加企业活力，搞活企业。为此，从三个方面入手，一是管理体制：政企分开；二是所有制：以公有制为主、多种所有制经济共同发展；三是分配方式：按劳分配为主。十四大以后：进行产权制度改革，实行以股份制为主的现代企业制度。通过这些改革，有何意义？
生：调动了工人生产的积极性；增加了企业的活力；推动了国民经济的迅速发展。 师：概括得好。
八、风平浪静（对这节课进行小结。1分钟） 师：在这节课上，我们学习了一个问题是？ 生：经济体制改革。 师：二个方面？ 生：农村、城市。 师：三个意义？ 生：农村、城市、经济。 师：经济体改革促进社会发展。 九、练习（略。2分钟）
人教版高中历史《经济体制改革》教学实录
