美术集体备课教学设计
学习目标： 初步掌握手绘线条表达物象的多视角的方法。 版画的印刷制作过能力目标： 培养学生的观察、 运用启发引导的含义 方法让学生学会用线条从多角度创作。引导学生充分发挥联想和想 学习版画的想象、创造思维能力和应用视觉语言 了解色彩的分类及构成等基本知识，学习色彩绘画方法； 版画的 手绘线条图象——物象的多时 间：2015/1/20
地 点：乌审旗第一中学美术组
认知学 色彩造的应型表现参加人：高向阳、傲尼苏、张媛、白丽美 主持人：白丽美
第一单元 色彩的设计应用 （造型 表现）
单元总目标：
1、通过欣赏、感受、认识、评述，了解运用美术作品进行色彩的多种表现方法和不同特点，认识和感受不同表现形式和人文特点的美术作品对色彩应用的了解。
2、通过学习色彩设计和应用创作的美术作品，提高造型表现能力及审美表现能力，增强与他人进行合作艺术实践和艺术鉴赏的交流能力。 课时计划：5课时
课 型：基础知识课 学习方法： 体验、启发、探究
第一课 题: 手绘线条图象——物象的多视角表达 课时计划：一课时 课 型：造型表现 学习目标：
初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。 能力目标：
1．运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。
2．在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。 难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部分，能从空间上有正确的理解，并能用手绘线条描绘出来。 学习过程及内容：
一 、检查用具，安定秩序，组织教学。 二、导入新课
在讲新知识点之前，我先向学生举例生活中的一些现象：很熟悉的朋友或者老师，看他们的正脸你们认识，看到他们的侧脸你们也不会认错，背面也能认出来。是因为我们记住了他们的整体特征。（课件出示同学照片）
（提问：这是为什么？我们能不能用绘画的形式去具体描绘生活中的形象吗，怎样去表达呢？）
这些情景联想和问题的设置显然引起学生产生兴趣，趁此，我引出了本课主题——《手绘线条图像——物象的多视角表达》。 三 、授新知
在让学生仔细观察说出老师是从哪个角度画出这些物体的形象的？ 本课开始讲授新的知识点。 1、学会观察
这个环节实质上就是要求学生对物象多视角的理解，要想用多视角的方法绘画，就必须要学会如何观察物体。 ① 课件展示：
我用生活中较为熟悉的用品，如照相机、小房子模型，让学生多角度地观察，并且留意不同角度的特征。让学生自己分析各种实物的组成部分和结构关系，建议学社用简单的线条把自己对实物的理解从至少三个角度表达出来。 ② 研讨：对物象多视角的理解与表达的意义。
这个环节中，我主要是通过一些例子如汽车模型展示等。
归纳：这些活生中的例子，说明了物象多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系，全面、立体地观察物体的形象、结构，可以为今后的设计打下基础。
2、物象多视角的表达方法（结合书本）
① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。（园林平面图） ② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。（三视图）
这个环节主要让学生阅读课文中的图片，并教导学生掌握常用的多视角图的表达方法：“三视图”——正面、侧面、顶面（或背面）。 3、多视角表达的应用范围（课件展示）见教材P8 四、学生练习
1、从以下图片中任选一个形象，通过观察和想象，用手绘线条的形式画出三视图。（课件显示图片） 2、画画我们的校园 3、练习评价与研讨
这是“练习”环节中最为关键的点，可以检验学生对物象的多视角表达的理解。把同一题材的多视角表达练习放在一起，一起分析是否说明了物象的形象、结构与方位和整体性。 五、课堂小结：
通过本课学习，同学们基本能够完成一幅三视图，但也仅仅停留在能画出来，对三视图的理解没有在脑海中形成影像。在三视图应用范围欣赏时应该加以说明，方便学生理解。
美术集体备课教学设计
课 题: 单色版画 时 间：2015/1/21
地 点：乌审旗第一中学美术组 参加人：高向阳、傲尼苏、张媛、白丽美 主持人：白丽美 课时计划：一课时 课 型：造型表现 学习方法：
体验、启发、探究 学习目标：
1、了解版画是通过制版与印刷的手段来完成的，并且是有复数性的间接性绘画。初步掌握制版与印刷的方法。 能力目标：
1、欣赏并制作单色凸版画，体会版画独特的形式美感，由尝试制作到独立创作，提高对多种制作工具的驾驭能力，探索创新能力。
2、体验版画的创作乐趣，提高学习美术的乐趣，形成探索新知的良好学习习惯。
重点：版画的制版、印刷的工艺性。
难点：动手能力的培养，正反概念的理解及实际中正确的应用。 学习过程及内容：
一 、检查用具，安定秩序，组织教学。
八年级下册第一单元造型表现教学设计
