石油类论文15篇

石油类论文15篇

石油类论文 摘要：随着石油的大量开采，石油污染现象越来越多，这就给石油石化、海洋石油开发外排水的监测制造了难题。在进行环境监测的过程中，人们探索发现了测定水体中石油类物质含量的多种方法，其中红外分光度法是相对来讲比较先进的一种方法。在使用红外分光度法进行水中石油类物质检测时，OIL480和OIL460红外分光测油仪是目前适用范围比较广泛的两类水中石油红外分光度法检测仪器。 关键词

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石油类论文:石油类院校本科毕业生就业能力模型构建

摘要：随着石油行业的发展，“又红又专”的石油类院校本科毕业生的就业问题已不再乐观，提高该类毕业生的就业能力成为解决此问题的有效途径。在以往众多学者研究的基础上，结合石油类毕业生的实际情况，构建石油类院校本科毕业生就业能力模型，为石油类院校本科毕业生的就业能力提高提出对策。

关键词：石油类；本科毕业生；就业能力 近年来，随着各大石油公司纷纷走向海外，公司运作模式逐步与国际接轨，企业对人才有着大量需求。然而，在这种情况下，为石油企业输送人才的石油类高校的本科生就业却不再乐观，就业率呈现下降趋势。作者认为，其突出问题在于就业能力的结构，也就是说一方面企业很难找到真正能够胜任工作的毕业生；另一方面有大量的本科毕业生就业不理想或无法就业。造成这种现象的原因，除了企业用人机制、国家的经济和就业环境、就业机制等方面外，毕业生的就业能力太低也是一个关键的因素。因此，分析石油类院校本科生就业能力的构成要素问题，就显得至关重要。 一、就业能力的界定

关于就业能力的定义，主要有两类观点：一类是以就业结果为目标导向的能力观。如Hillage 和Pollard(1998)将就业能力定义为获得最初就业、维持就业和必要时获取新的就业机会所需的能力[1]；Sanders 和Grip(2004)定义为一种使个体能够持续对劳动力市场产生吸引力的能力和意愿[2]。国内学者[3-4]认为就业能力是一种胜任力，包括个人独具的特殊专业能力和大学生均应具备的一般就业能力，包括五个因素：思维能力、社会适应能力、自主能力、社会实践能力和应聘能力；另一类是基于个体心理、能力和社会结构、需求构建的就业能力分析系统。Fugate，Kinicki 和Ashforth(2004)[5]在Law，Wong 和Mobley(1998)[6]研究的基础上，提出就业能力是一个“心理--社会”结构，此种定义超越了传统只从心理学特性的角度来定义就业能力所带来的局限。加拿大议会委员会(the Conference Board of Canada)于20世纪90年代提出，就业能力包括基本的技能，个人管理技能，团队技能，这些能力都是工作所需要的关键技能，强调学生毕业后即使自我创业也应具备相应就业能力[7]。 二、我国石油类院校本科毕业生就业现状 新中国成立后先后建立了十所石油院校，分别是石油大学(北京、华东)，东北石油大学，西南石油大学，长江大学，西安石油大学，新疆石油学院，承德石油高等专科学校，大庆师范专科学校和胜利油田师范专科学校、重庆科技大学。本文在我国现有的石油院校中选择了上述的前面6所院校，收集了它们本科毕业生就业的数据。 通过对2006-2009年各石油高校初次就业率统计数据的分析，可以看出，石油类高校本科毕业生的就业存在以下几点问题：第一，近年来虽然各石油高校就业率普遍高于全国大学生平均就业率，但整体就业形势正呈持续下降态势。同时，毕业生人数无明显增加，处于相对稳定，即表明现今大学生找不到合适工作的根本原因不在于高校扩招，而是大学生就业能力严重不足。其中，2009年因受到金融危机的冲击，下降幅度较大。第二，学科间就业率呈现显著差异。石油及其相关学科社会需求较大，在就业市场上具有较强的就业优势，就业率高；通用专业在石油特色鲜明的高校中位置尴尬，往往被作为服务于主干专业、提高人文素质的工具，不同于在综合性大学中被重视，发展处于劣势，特别是新办专业就业率普遍偏低，与石油相关专业差距甚大，甚至远远低于全国平均水平。 经过深入调研和分析，石油院校本科毕业生在就业中的困难主要来自于以下四个方面的原因：首先，准备不够充分、自身素质认识不足。其次，学科间的就业差异较大。第三，学生解决问题的能力不强，知识运用能力差。第四，毕业生的人际交往能力和社会适应能力有待于提高。

基于以上就业现状的分析，本论文试图结合就业能力研究进展，对就业能力的结构进行分析。 三、石油类院校本科毕业生就业能力模型的构建

本论文基于迈尔·福古特( Mel Fugate)提出以个性为中心的心理——社会性建构(psycho- social construct)就业能力结构模型，结合以上对石油类院校毕业生的就业能力现状的分析，构建石油类院校本科毕业生就业能力模型。该模型充分展示了石油类院校本科毕业生在实现良好就业过程中所发挥的作用，体现了其作用的机理以及各要素之间的关系。

该模型的核心是石油类院校本科毕业生就业能力的形成，能力空间能量的积聚需要从毕业生的职业生涯规划能力、个人适应性、人力及社会资本要素中提炼和获取，同时四者之间也在不停地进行着能量交换，彼此间相互促进和提高。 1.能力模型的构建要素

石油类院校本科毕业生所具有的能力是一个系统的工程，涉及到的内容和要素众多，其主要核心要素由以下几部分组成：

(1)职业生涯规划能力 职业生涯规划是指个人和组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结研究的基础上，对自己的兴趣爱好、能力特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，寻求科学的职业发展指导，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。它包括：职业倾向、兴趣爱好、能力特长、职业发展学习等要素。学科间就业差异可通过自身对于就业行业的选择，进行正确的职业规划，而并非以文科专业偏要跟工科专业的优势就业领域进行正面竞争，从而造成就业失败。