教案
课程名称 授课教师 授课 题目 教学 目标 经济政治与社会 年级 授课时间 商品 知识目标: 解商品内涵,把握商品基本属性 技能目标: 能够运用所学知识分析现实 素质目标: 培养学生商品经济意识 商品内涵及其属性 如何发挥学生主体性 复合型 讲授与讨论 学情分析:课程共开设3学期,本学期开设的是第2期 教学资源准备:视频、PPT、云班课等 教学活动准备: 教师课前准备:教案、课程标准、授课计划、在云班课上传资源和发起活动等; 学生课前准备:学习云班课上的资源,完成课前线上作业,学习云教材 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 专业 学时 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 准备 一、组织教学 1、云班课签到 2、教学秩序:确认学生在云班课在线后,明确空中课堂纪律,全员参与在线活动。若有不遵守纪律现象,则相教师在云班一键签到 课组织签到在线学习 应扣除平时成绩。 3、学习课前内容,明确本学期的学习内容。(5分钟) 和课堂管控 教学案例视频导入 “商品PPT录屏”部分选段 三、新课教学:(60分钟) 一、商品概念 辨析: 1、农民种的粮食、蔬菜留给自己吃的; 完成云班课2、空气、阳光、河里的水; 头脑风暴 3、自来水; 4、医院里的氧气; 5、废品收购站收购的废品; 6、教师节要到了,小明同学把自己动手作的礼品送给 教师; 7、小王同学从商店买来礼品送给教师; 8、义务献血. 思考: 1)你能找出图中有哪些商品吗? 2) 以上商品的买卖方式有什么不同? 3) 你还能列举出其他商品的买卖方式吗? 什么是商品:首先必须是劳动产品, 劳动产品用于交换 商品、劳动产比较 商品 其他劳动产品 品、物品有什么关系 区别 1、商品用于交换 1、不用于交换 2、商品有价值 2、没有价值 3、商品是个历史范畴 3、劳动产品是人类历史上 联系 1、二者都是劳动产品 2、二者都有使用价值 3、二者在一定条件下可以转化 二、课堂导入(3分钟) 找出题目正确的答案 教务处编制
随着社会的发展,商品越来越多样化了,现代社会,信息、技术、知识可以成为商品吗? 商品可以是有形的,也可以是无形的。 二、商品基本属性 通过讨论,知道仅仅了解商品是用于交换的劳动产品 完成云班课头脑风暴 云班课头脑风暴 云班课头脑还不够,还需学习商品的两个属性。 风暴 1、使用价值: 商品能够满足人的需要的属性。 1)是由商品本身的物理或化学属性等自然属性所决定 的。 2)体现了人与物的关系,而并不体现社会关系,是商品 的自然属性。不是商品的特有的属性。( 除了商品以外 其他的物品也可能有使用价值。) 3)商品的使用价值要表现出来,必须通过人们对商品的 使用。 2、价值:凝结在商品中的无差别的人类劳动。(结合学 生讨论题) 1)是商品的社会属性,体现了商品生产者之间的生产关 系。 2)交换商品就是交换等量的劳动关系。 3)价值是交换价值的基础,交换价值是价值的表现形式。 随机抽取四位同学做简4)是商品特有的,有价值就一定是商品。 要的论述 思考: “物美价廉”体现了商品的什么属性? 3、 二者的关系: 1) 商品必须同时具备使用价值和价值,二者缺一不可。 2) 作为商品,价值离不开使用价值。使用价值是价值 的物质载体。 3) 作为商品,使用价值也不能离开价值。 教务处编制
经济政治与法律教案
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