教案
课程名称 授课教师 授课 题目 教学 目标 经济政治与社会 年级 授课时间 商品 知识目标： 解商品内涵，把握商品基本属性 技能目标： 能够运用所学知识分析现实 素质目标： 培养学生商品经济意识 商品内涵及其属性 如何发挥学生主体性 复合型 讲授与讨论 学情分析：课程共开设3学期，本学期开设的是第2期 教学资源准备：视频、PPT、云班课等 教学活动准备： 教师课前准备:教案、课程标准、授课计划、在云班课上传资源和发起活动等； 学生课前准备：学习云班课上的资源，完成课前线上作业，学习云教材 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 专业 学时 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教学 准备 一、组织教学 1、云班课签到 2、教学秩序：确认学生在云班课在线后，明确空中课堂纪律，全员参与在线活动。若有不遵守纪律现象，则相教师在云班一键签到 课组织签到在线学习 应扣除平时成绩。 3、学习课前内容，明确本学期的学习内容。（5分钟） 和课堂管控 教学案例视频导入 “商品PPT录屏”部分选段 三、新课教学：（60分钟） 一、商品概念 辨析： 1、农民种的粮食、蔬菜留给自己吃的; 完成云班课2、空气、阳光、河里的水; 头脑风暴 3、自来水; 4、医院里的氧气; 5、废品收购站收购的废品; 6、教师节要到了,小明同学把自己动手作的礼品送给 教师; 7、小王同学从商店买来礼品送给教师; 8、义务献血. 思考： 1）你能找出图中有哪些商品吗？ 2） 以上商品的买卖方式有什么不同？ 3） 你还能列举出其他商品的买卖方式吗？ 什么是商品：首先必须是劳动产品， 劳动产品用于交换 商品、劳动产比较 商品 其他劳动产品 品、物品有什么关系 区别 1、商品用于交换 1、不用于交换 2、商品有价值 2、没有价值 3、商品是个历史范畴 3、劳动产品是人类历史上 联系 1、二者都是劳动产品 2、二者都有使用价值 3、二者在一定条件下可以转化 二、课堂导入（3分钟） 找出题目正确的答案 教务处编制
随着社会的发展，商品越来越多样化了，现代社会，信息、技术、知识可以成为商品吗？ 商品可以是有形的，也可以是无形的。 二、商品基本属性 通过讨论，知道仅仅了解商品是用于交换的劳动产品 完成云班课头脑风暴 云班课头脑风暴 云班课头脑还不够，还需学习商品的两个属性。 风暴 1、使用价值： 商品能够满足人的需要的属性。 1）是由商品本身的物理或化学属性等自然属性所决定 的。 2）体现了人与物的关系，而并不体现社会关系，是商品 的自然属性。不是商品的特有的属性。（ 除了商品以外 其他的物品也可能有使用价值。） 3）商品的使用价值要表现出来，必须通过人们对商品的 使用。 2、价值：凝结在商品中的无差别的人类劳动。（结合学 生讨论题） 1）是商品的社会属性，体现了商品生产者之间的生产关 系。 2）交换商品就是交换等量的劳动关系。 3）价值是交换价值的基础，交换价值是价值的表现形式。 随机抽取四位同学做简4）是商品特有的，有价值就一定是商品。 要的论述 思考： “物美价廉”体现了商品的什么属性？ 3、 二者的关系： 1） 商品必须同时具备使用价值和价值，二者缺一不可。 2） 作为商品，价值离不开使用价值。使用价值是价值 的物质载体。 3） 作为商品，使用价值也不能离开价值。 教务处编制
经济政治与法律教案
