来华医学留学生第二课堂现状的调查分析与对策研究
李雯1▲，江钦徐2，王俊3
【摘 要】【摘要】 随着我国对医学教育国际化工作的推进，来华医学留学生教育也在不断加快改革的步伐。如何合理、有效地利用第二课堂，提高医学留学生的人文修养、科研素养、临床能力等多项素质具有重要的现实意义。通过对徐州医科大学临床医学留学生开展第二课堂现状问卷调查，了解其对第二课堂的认知、参与情况，活动组织情况、成效，对第一课堂的作用等信息，并分析数据结果产生的原因。针对现存问题，建议从组织、管理、内容设计、监督等方面着手，逐渐建立起具有医学留学生特色的第二课堂课程体系。 【期刊名称】继续医学教育 【年(卷),期】2017(031)011 【总页数】3
【关键词】【关键词】医学留学生；第二课堂；对策；问卷调查 【文献来源】
https://www.zhangqiaokeyan.com/academic-journal-cn_continuing-medical-
education_thesis/0201248679055.html
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中提出，要进一步扩大外国留学生规模，提高我国教育国际化水平。教育部于2017年公布的数据显示，2016年来华留学生规模突破44万，学历生中，就读人数最多的学科为西医[1]。国际医学教育学会于2002年提出“全球医学教育最基本要求”，要求包括：医学职业价值、态度、行为、伦理、交流、沟通技能、批判性思维等7个领域的内容。在我国于2008年印发的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中，也特别强调了对医学生自主学习能力、科研及创新能力、
临床思维能力等能力的培养。
为使我国的医学生教育更加符合“全球医学教育最基本要求”，国内的医学院校越来越重视第二课堂的作用，不断加强医学生第二课堂的建设。第二课堂是相对于第一课堂而言的，是在教学计划规定的教学活动之外，由学校对学生实施的有目的、有组织、有计划的各类教育活动[2]，在医学院校开展第二课堂活动，重点以训练学生的基本技能和提高学生的综合素质为主，有助于全面提高医学生的素质与能力，是培养新型医学实用人才的重要途径[3]。
各高校在医学生第二课堂的建设与发展上已作出诸多努力：如不少高校通过让医学生参与科研活动、接触具体的实验室工作，培养其逻辑思维能力、创新能力、团队精神，提高其科研素养；有些高校在临床教学中开展第二课堂，培养医学生临床思维能力，提高其临床技能和医患沟通能力；有的高校开展大学英语和医学英语的第二课堂活动，夯实医学生语言基础，多方面锻炼其语言能力；也有高校在第二课堂中加强医学生的职业素养教育，提高其就业能力；还有高校建立了人文素质第二课堂，对医学生开展思想政治、医德、心理素质等方面的教育等。
虽然目前我国医学生的第二课堂研究成果颇丰，但与医学留学生相关的第二课堂研究却寥寥无几。究其原因，主要是目前各校开设的第二课堂活动并非专门针对留学生，存在语言障碍的留学生无法参与其中，这直接导致了留学生第二课堂资源的欠缺。随着高等医学教育改革的推进，各校开始加强对医学留学生综合素质的培养，第二课堂的作用受到广泛关注。徐州医科大学于2014年初启动医学留学生第二课堂项目，为了解目前学校医学留学生第二课堂现状，对在校留学生进行了问卷调查，以期为促进医学留学生第二课堂的发展与改革提
供参考。
1 调查方法
1.1 调查对象
我校一～五年级临床医学专业留学生，共发放问卷232份，回收问卷201份，回收率为86.7%，其中有效问卷180份，有效回收率为77.6%。 1.2 调查内容
此次问卷调查的内容包括：对第二课堂含义的了解情况，第二课堂的参与情况，对第二课堂效果和组织的看法，第二课堂对第一课堂的作用等。
2 调查结果及分析
2.1 第二课堂的含义
调查结果显示，有76.7%的留学生对第二课堂的含义比较了解。从一年级到五年级，比较了解的比例分别为：50.0%，65.2%，79.3%，100.0%和91.9%。随着年级的升高，对第二课堂比较了解的学生比例总体呈上升趋势。但仍有23.3%的留学生对于第二课堂的含义不了解甚至一无所知，这说明对于第二课堂的宣传工作还不到位，应继续加大宣传力度，尤其是一年级学生的宣传，利用多种渠道让学生了解第二课堂的含义和意义，增加其参与的积极性。 2.2 参加第二课堂的活动项目
目前我校的医学留学生第二课堂活动主要有六项：（1）英语报：成立中外学生记者团，通过采访写稿锻炼留学生交流能力，提高其语言水平；（2）双语角：让留学生在交流中了解中国文化，结交中国朋友；（3）模拟课堂：留学生体验教师角色，为其他同学讲解在课堂中学过的知识，帮助他人复习的同时自己的知识也得到巩固；（4）教学讲座：邀请国内外学者为留学生作讲座，拓展其知
来华医学留学生第二课堂现状的调查分析与对策研究
