第四章 学前儿童注意的发展
1．儿童最早出现的注意属于（ ）
A.选择性注意 B.定向性注意 C.有意注意 D.有意后注意 2．3岁前儿童的注意基本上都属于 ( )
A．无意注意 B．有意注意 C．选择性注意 D．定向性注意 3．以下对婴儿注意偏好描述错误的是( ) A．偏好简单的刺激物 B．偏好曲线
C．偏好对称的刺激物 D．偏好集中的刺激物 4．3～6岁儿童注意的特点是（ ）
A. 无意注意占优势，有意注意逐渐发 B. 有意注意占优势，无意注意逐渐发展 C. 无意注意和有意注意都没什么发展 D. 无意注意和有意注意同步发展 5．学前儿童在游戏活动中，能逐渐与别人联系、合作活动，这说明他们的注意的( )
A.选择性增强 B.范围扩大 C.稳定性提高 D.分配提高
6．在1/20秒时间内，幼儿能注意到相互之间没有联系的黑点数是（ ） ～2个 ～4个 ～6个 ～8个
…
7．幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。这种现象属于( )
A.注意的分配 B.注意的转移 C.注意的广度 D.注意的分散 8．幼儿园老师上音乐课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。老师的这种注意的品质是( )
A．注意的稳定性 B．注意的范围 C．注意的转移 D．注意的分配
9．幼儿开始学跳舞时，注意了脚的动作，手就一动不动；注意了手的动作，脚步又乱了，这说明儿童注意的（ ）
A.稳定性比较差 B.范围比较小 C. 分配能力较差 D.转移能力有限
二、解释概念或术语题
1．注意
2．选择性注意
·
3.无意注意
4.有意注意
三、简答题
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1．幼儿有意注意发展的特征是什么
2．学前儿童注意发展的趋势
…
3 、注意在学前儿童发展中的作用是什么
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至6岁儿童注意发展的特征是什么
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5.简单分析幼儿注意分散的原因与对策
—
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四、论述题
1. 如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动
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五、案例分析题
1．小王是某幼儿园小班教师，刚工作不久就满怀热情地投入到教育实践中。可令她苦恼的是，在组织班里活动时，她发现小朋友们很难集中注意，教室里一有响动，他们就会分心，无论是听故事、画画还是看图书，也只能专心几分钟。这样一来，小王老师事先设计好的教育方案往往不能得以有效实施，为此，她很着急…… 请你： （1）就此案例结合幼儿注意发展特征，帮助小王老师分析产生这一现象的原因。
（2）联系实际谈谈要提高幼儿教育和活动效果，老师在教学活动组织中应注意哪些方面
第四章 学前儿童注意的发展
