《宝葫芦的秘密》
教学目标:
1.学习生字词语,默读课文,知道王葆为什么想得到一个宝葫芦,激发学生阅读的欲望。
2.教给学生几种读书的方法:读封面、读插图、猜情节、读正文等,学会读一整本书。
3.初步感知故事内容,认识作者张天翼。 教学重难点:
激发学生的阅读欲望,培养学生良好的读书习惯。 教学过程:
一、谈话导入,介绍宝葫芦
师:今天我给大家带来了一位朋友,看,这是谁?(出示宝葫芦的图片)
生1:葫芦 生2:宝葫芦
师:这可不是一般的葫芦,它可是一只神奇的宝葫芦。来,听听它的自我介绍吧。(播放宝葫芦自我介绍的录音)
宝葫芦:大家好!我是宝葫芦,别看我小,我呀,什么都能变出来。吃的,玩的,用的,五花八门,应有尽有。飞上天空、潜入海底,甚至可以帮你实现奥运冠军的梦想,更不用说学习了。有了我,你一定会高枕无忧。
师:有了这只宝葫芦,就会让你高枕无忧呢。大家知道什么叫“高
枕无忧”吗?
生1:无忧无虑 生2:没有烦恼
师:听了宝葫芦的介绍,你觉得它神奇在哪儿呢? 生1:神通广大 生2:能变出很多东西 生3:有点像哆啦A梦。
师:今天老师带来的一本书,就和这只宝葫芦有关。我们一起把它请上大屏幕吧。请看——
(出示书的封面)
二、导读封面,了解作者及故事主人公
师:这是书的封面,我们读书都是从读封面开始的。大家看,从封面上,你都知道了什么?
生1:书的名字是《宝葫芦的秘密》。 生2:张天翼著。 生3:福建少年儿童出版社
生4:上面画着一个小男孩和一只宝葫芦。
师:同学们看的可真仔细。大家知道张天翼吗?来看看他的介绍吧。(出示张天翼简介)
师:谁愿意给大家读一读。 指名读。
师:张天翼爷爷一生中写过很多部童话,其中以《宝葫芦的秘密》
为代表,童话作品,被认为是中国现代童话的奠基之作。他的创作不仅为中国千百万青少年所喜爱,还先后被翻译成英、俄、法、德、日、西班牙、朝鲜、越南等多国文字,在海外出版,深受读者欢迎,被誉为“中国的安徒生”。
(出示《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》的图书封面) 师:他写的童话《大林和小林》、《秃秃大王》、《金鸭帝国》也深受少年儿童的喜爱。可是你别看张天翼在文学上这么厉害,小时候可调皮了,而且考试经常不及格。他最喜欢搞恶作剧,看见老师被他惹得生气,就开心得不得了。(生笑)
师:他有时会跟同学打架,所以同学们都不喜欢他对吧!(生:对)
师:惹老师生气也不会喜欢他,对吧?(生:对)可是,他有一样本领:他写得一手好字,校长和老师都非常喜欢他。虽然,但是同学们都很喜欢他,因为他常常给同学们讲故事。同学们都爱听,老缠着他问:“后来呢?”“再后来呢?”就这样,本来讲完了的故事他也得接着编下去。于是,他成了编故事的能手。
今天我们要读的这本书的主人公跟张天翼爷爷小时候很像呢!来,让我们认识一下他。
(出示王葆的自我介绍)指名读。
王葆:大家好!我姓王,叫王葆,现在上二年级了。从小,奶奶就给我讲宝葫芦的故事。哎~在学校老师总批评我,同学总笑话我,我多么希望能够出人头地,但最好连一点脚趾头的力气都不用。
师:听了王葆的介绍,大家觉得这是一个怎样的男孩子呢? 生1:有点调皮 生2:有点懒惰
生3:想出人头地,却不愿意花力气。
师:是的,王葆很想成功却不想努力。这本书讲的就是王葆和宝葫芦的故事。现在让我们一起去书里,看看他在干什么呢?
三、感知故事内容,激发阅读兴趣 (出示王葆在河边钓鱼的图片) 师:他在干什么 生:钓鱼
师:有没有钓到鱼呢? 生:没有。
师:你从哪儿看出来他没有钓到鱼? 生1:他的水桶是空的。
生2:他双手托着腮,愁眉苦脸的。
师:那接下来会发生什么呢?大家来编编故事吧。 生:会钓到一只宝葫芦。
师:你和张天翼爷爷想的一样,王葆钓到了一只宝葫芦。让我们看看他们相遇的情景吧。谁愿意读读他们的对话?
(出示宝葫芦和王葆的相遇的片断。找三名学生分角色朗读。) 师:王葆得到了宝葫芦,心情怎么样呢?听老师给大家读读。 (出示故事片断。)
师:可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴,关也关不住地要迸出来。
我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思,我简直成了一个小娃娃了,不过好在没人瞧见——又打了两个滚。
可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着,把头顶着地,叭哒翻了一个筋斗。
师:你觉得王葆心情如何? 生1:非常高兴。 生2:欣喜若狂。
生3:很高兴但又怕人知道。
师:这宝葫芦确实神通广大,让我们来看看吧。 (播放宝葫芦变食物的视频) 生欣赏视频。
师:同学们看得都快流口水了。可是这宝葫芦并不是每次都让王葆这么高兴,请同学们默读手中的故事片断,看看发生了什么事。
生默读。
生1:王葆和同学下棋,他想吃掉同学的马,结果宝葫芦把马这个棋子变到了王葆的嘴里。
生2:宝葫芦没有理解王葆的意思,把下棋里的“吃”马当成了真的吃马这颗棋子。
生3:这次宝葫芦惹祸了,它让王葆不高兴了。 师:同学们能给这个小片段起个标题吗?
生1:吃“马”的故事。 生2:帮倒忙的宝葫芦。 生3:下棋的故事。 生4:宝葫芦制造的麻烦。 ……
师:同学们真棒。读了这个片断你想对王葆和宝葫芦说些什么呢?
生1:我想对王葆说,不要总是依赖宝葫芦,它不一定每次都能帮你。
生2:我想对宝葫芦说,一定要弄清楚王葆的意思再去帮他,不然会帮倒忙的。
生3:我想对王宝说,你要独立起来,不要在靠宝葫芦了。 ……
四、留下悬念,推荐阅读
师:同学们真棒,从故事中读出了自己的感受。其实,这本书中王葆和宝葫芦之间还发生了很多有趣的故事。这些都是宝葫芦的秘密,你们想知道这些秘密吗?(想),那就去书中寻找吧。
师:读了这本书后,就连童话大王郑渊洁都对张天翼爷爷说,你才是真正的童话大王。