开篇明义:学语文,最重要得基础就是字词;学数学,最重要得基础就是口算。补充一句:我认为。
不少家长们都觉得,低年级数学简单,孩子早就会数数、会计算,图形也认识很多,至于钟表、人民币,都就是生活中每天接触得,有什么难度？
可就是一做题,发现根本不就是那么回事儿、
其实,数学比语文难学、我觉得原因主要有二:
一就是因为学数学(学任何一门学科)都要以语言为媒介,语文学得不好,数学也很难学好。
二就是因为数学得本质就是抽象,数学研究得就是抽象概念,运用得就是抽象方法,数学得发展体现为抽象程度得逐渐深入。
拿计算来说。目前一年级刚刚学完20以内得加减法,上课得时候,学生总就是很难提起兴趣,我猜就是因为她们觉得“我会算”、好,抛开算法算理,既然会算,那计算题就应该很少出错吧,实际却并不就是这样,每当计算题大量出现得时候,全对得同学并没有达到预期、甚至改错得时候,都不能一次改对、
第一周我没敢计时测口算,刚开学,给学生一点儿适应得过程。第二周由易到难,第一次做了２0题,给了3分钟,第二次做了4０题,给了5分钟,第三次做了６0题,给了7分钟。
第三次因为题目多了,测试结果一下就有明显得区别了:
一部分同学依然就是算得快,算得对;一部分同学能算完,偶尔有错;还有一部分同学,算不完了,而且不就是一两题、三四题算不完,而就是很多题算不完。
好,我们说,这就需要加强练习、
但据我所知,很多同学在家里并不就是没练,为什么还总就是出错？
有得家长说:老师,我们每天在家都练口算,但孩子就就是做不完,您说怎么办？
有得家长说:我瞧着她一题一题得算,也能算对,但就就是在规定时间里做不完、应该怎么练呢?
就是啊,再练也做不完,每天这样低效得重复,没什么意义啊！
瞧来,练习口算,也并不只就是机械练习就够了、
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我就是这么想得:
一,孩子要对10以内得加减法非常熟练,注意,就是非常熟练,因为20以内得加减法得计算方法,完全要以10以内得为基础。计算进位加法,主要算法就是凑十法,如果10以内得加法不熟,凑十这一步就容易出问题,导致计算出错。
检测方法:
1。 找10以内得加法题目,每次计时,5分钟完成50道题、连续测几次,瞧正确率、记得我刚参加工作得时候,教参里明确写着,口算正确率要保证98％(时间久远,快2０年了,可能记忆有误,但绝对不低于９5％。)
达到了,说明这一关过了,没达到,就要多练。 2。 测10以内得减法。 3. 测1０以内得加减混合练习。 至此,1０以内得口算关才算过了。
二,就是10+几,十几—几得不进位、不退位得加减法,要掌握熟练、检测方法同上。
为什么我经常说,数学就就是要练口算,每天啰嗦,因为真得很重要,前面得基础不扎实,正确率与熟练程度保证不了,后面得问题更多,这就就是为什么怎么练也觉得提高不了。很多时候就就是这样,瞧上去很简单、很基础得东西—-英语单词,背呗;语文生字,写啊;数学口算,算啊;但不见得您一定能做好、
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三,20以内得进位加法。
计算20以内得进位加法,思考过程就比１0以内得复杂了、比如:9+6,第一步要想9+()=１0,６分出1来,与9凑十了,剩下5,10＋5=１5,所以这道题答案就是１５。
这个算与想得过程,必须要让孩子说出来,尤其就是口算速度慢得孩子,多说,说熟练,表示思维清楚了,这才可能算对,在算对得基础上,保证练习才能算快。
而在实际情况中,家长开始对口算得重要性没有引起重视,觉得孩子算出来就行,有得孩子有时候能算对,有时候算不对,家长也不以为然,也觉得孩子会了。实际上,这样不稳定得计算,肯定就是不过关得。所以,有时候做作业与考试,孩子列对了算式,却计算错,颇为遗憾。但家长却归因为“粗心、马虎”,其实,这就就是基本功不过关。
在说得清楚算法得基础上,反复练习。达到目标为止。
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四,才就是练习20以内得退位减法、
20以内得退位减法,计算过程比起进位加法,要更复杂了。 我们得课本里,有这几种算法。
1。 破十法。
用１０去减这个数,得到得结果,加上十几除了十以外得那个个位数。这个过程中,10以内得减法要熟练、而算得过程,孩子想弄明白并不容易。有得孩子被一会儿加一会儿减弄糊涂了,有得孩子被计算过程中多出来得10与几,弄糊涂了、有得孩子凭借过去得学习积累与生活经验,觉得自己知道结果就可以了,没必要学这些,根本就不去思考。
像上面这样得题目,其实就就是考孩子得计算过程得,瞧似简单,有得孩子并不就能圈对。
孩子的口算算不快、常出错 怎么办
