《分腿腾跃山羊》学情分析：
本次课的授课对象为初一的学生，初一学生具有一定的的创造能力和自学能
力，身心发展趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了一定的基本运动能力，通过教师的讲解示范，让学生有直观的感性认识。采用启发、模仿、探索、合作等教学方法和多种新颖的练习方法。充分发挥学生的主体作用，多数学生都能掌握动作。在教学中应充分体现个体差异，对于较差的同学要耐心辅导、多加鼓励。要特别加强保护与帮助，防止伤害事故的发生，以免学生产生畏惧心理。
《分腿腾跃山羊》效果分析：
本节课是学生第一次接触分腿腾跃山羊，所以，在练习的难度上不是很高，在课的设计上，我遵循学生身体的发展规律和接受新鲜的事物的能力，练习由易到难，由简单到复杂，层层递进，这样便于学生接受，易于学生掌握，事实证明，学生这样学是简单快乐的。
1、通过这堂课的学习，大部分学生基本上建立了分腿腾跃的山羊的技术概念，并且能够敢于完成动作。个别身体条件好的学生，在老师技术指导下也敢于做比较难的动作。尤其保护与帮助做的细致、到位。也给练习者极大信心。 2、辅助练习非常有效。对目标的达成起到了有效作用。器材的使用有效。对绷腿分腿技术动作学习和完成效果明显，有助于学生在学习中练习。
3、这堂课完成较完美，我觉得撑箱、推手这一环节，练习在这一技术动作教学中比较重要，应多加强练习。
《分腿腾跃山羊》教材分析：
支撑跳跃教材的贯彻，对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高都可以起到十分积极的影响。分腿腾越山羊（横箱）是体操支撑跳跃中水平腾越类中的一种，它是初中教材中首次出现，在学习小学山羊分腿腾越的基础上学习的，通过山羊分腿腾越的学习，学生对支撑跳跃的动作方法已有一定的概念，但由于农村小学对体育课尤其是支撑跳跃项目的淡泊，学生支撑跳跃能力普遍较差，因此，本课的教学目标是通过学生尝试、探索、合作、交流互学体验先跳后撑分腿腾越的动作方法，发展灵敏、协调和力量等体能。同时，创设合作探索的游戏，注重所学知识的拓展与迁移，并与生活实际相结合，体验保护与自我保护的方法，培养学生的创新思维，合作互助的能力。
《分腿腾跃山羊》评测练习：
随着准备部分的自然导入，学生兴趣的培养，开始进行本课主要内容的学练： 1、原地踏跳练习。 目的：体验双脚踏跳，
2、上一步的踏跳练习。目的：强化单起双踏的协调连贯性，发展下肢力量。 3、上三步的踏跳练习。目的：强化单起双踏的协调连贯性，发展下肢力量。
4、原地支撑练习。目的：强化顶肩推手，高提臀。保护帮助的同学扶上臂顶肩，坐箱后扶胸减少向前的惯性。
5、原地支撑分腿练习：目的：强化顶肩推手，高提臀，大分腿，腿要直，脚背绷紧。
6、上五到七步的横箱支撑分腿练习，先由教师进行示范，提示学生观摩过程中应注意的重点，助跑轻松有节奏，踏跳快速有力，示范完毕后开始分组练习，然后每排找出一位同学，给大家做出示范，同学老师开始点评，给与鼓励。目的：有条件的做完动作，诱导学生推手力度要大，高提臀，大分腿。一名同学站于跳箱前方扶上臂顶肩
7、根据学生身体素质的不同和练习情况分成四组练习，调整踏跳板与跳箱之间的距离，要求在保护与帮助的完成助跑、踏跳和支撑动作，教师进行巡回指导，在指导过程中单独给一些学生进行心理疏导，亲自进行保护，给学生足够的安全感，消除心理障碍，建立完成动作的强烈信念，教师及时给予鼓励和中肯的评价。 6.对于普遍存在的问题，集合队伍集体进行讲解，突出推手有力，提高二次腾空的高度，积极主动挺身的重点。
7.各小组通过小组内的互评活动评出优秀生、并请优秀的学生示范练习，由教师进行提问为什么自己和优秀学生之间存在差距，学生集体讨论，找出需要强化的动作，在练中通过观察比较，来提高自己的水平，教师给予点评补充。通 过教师的辅导、使部分学生建立完成动作的坚定信念，从而产生克服困难的自豪 感。 体育游戏：
团结一致：把学生分成人数相等的四组，发令后，每组第一个同学出发，越过障碍后，落到垫子上，然后第二个同学出发，依次类推，先完成的组获胜。 目的：培养学生团结一致积极进取的优良品质。
《分腿腾跃山羊》教学反思
山羊分腿腾跃是带有一定危险性的教学内容。正是因为带有一定危险性，才具有挑战性，才能激发学生的参与意识，征服意识，使学生主动的投入到练习中去。在练习的过程中，学生通过自己的努力和教师的保护与帮助，克服恐惧和害怕紧张心理，顺利完成山羊分腿腾跃技术动作。这个过程，学生增强了意志品质，体验到成功的乐趣，实现了自我价值，提高了自尊心和自信心。总结下来有几个措施采取的非常合理。
本节课采用学生自主学习、小组合作学习的多种学习方式，让不同差异的学生能够有不同层次的提升，得到不同层次的发展。通过这样的教学方法使难度较大的体育技术教学鲜活起来。学生对于这些学习方式的反应是：积极投入每项练习，小组合作学习有模有样，并且能够通过学生之间的相互配合完成学习任务。
一、降低要求，让学生充满自信
在山羊分腿腾跃的第一课时，我告诉我的学生：我们要的非常简单，只要求学会助跑起跳（3-5助跑，单脚起跳双脚同时落地，再双脚同时起跳，双手去撑山羊）就行了。结果本来看到山羊就有点害怕的同学，也立刻来有了自信，精神抖擞，跃跃欲试。因为他们觉得非常简单，自己肯定能做到，不怕被同学“笑话”了。
二、做好安全保护措施，去掉学生恐惧害怕心理
告诉学生跳山羊虽然具有一定的危险性，但是，教师已经检查过了，山羊非常安全，老师已经放好了垫子，并且老师会对他做好保护帮助，会保证他们的安全，请他们尽管放心。去掉学生的害怕受伤的恐惧心理。使学生放下包袱，放松心情，大胆去练习，去超越自己。
三、善于激发学生超越自己
经过一节课的练习，学生学会助跑起跳以后，我就告诉他们：跳山羊的教学任务我们已经完成了，我想看看同学们有没有敢于挑战自己，超越自己，跳过山羊的。并且保证老师会保证们他的安全。这时，大部分的男生和少
数女生强烈要求试试。当他们在老师的保护与帮下顺利跳过山羊时，我就会及时地给予赞赏和表扬。八年级学生练习兴趣都被调动起来了，积极要求尝试，在同学们的努力下，跳山羊单元取得了出乎我意料的效果。非常圆满的完成了山羊分腿腾跃的教学任务。
本课教学中课堂非常活跃，我注重培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作学习习惯的养成。力争每一个教学活动让学生学有所得。 我总结以下几方面：
1、本节课队伍的调动过多，由于器材限制，没能合理的安排教学资源。 2、教学评价手段应该更加丰富，应多一些学生的自我评价和师生互评。 3、本节课对于七年级教学有一定难度，特别是安全方面，学生在游戏过程中没能很好的贯彻老师的要求。
总之，今后一定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。
《分腿腾跃山羊》课标分析
横箱分腿腾跃是中支撑跳跃的重要教材，是一项传统的技能教学内容，虽然有一定的危险性，对学生是一种挑战，但往往可以激发学生学习的欲望，学习的兴趣会更高，通过练习可以发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，并且在练习
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