小学英语教学工作总结
任小学英语教师以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担任三、五年级三个班的英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。我课余时间都在反思,小学英语应该怎么教?到底存在哪些弊病?以下就是我实践及参考归纳总结的几点想法。
一、认真备课、面向全体授课
备课是教学的重要环节，我课下都在思考，怎样才能备好一节课?在教学的实践中找到了方法：认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。只有这样认真的备课才能有良好的课堂收益。不单单是备课重要，在传授学生知识的同时，要关心爱护学生，帮助他们找到自己的优点，克服自己的缺点，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，告诉他们只有知识才能武装自己，知识才是最宝贵的财富，才能让自己在二十一世纪处于不败的境地。在思想教育的同时，还要耐心地辅导学生复习遗漏知识，
使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。在教学中，要用爱去呵护每一名学生。
二、在课堂教学中
第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。另外在课堂上对学生进行有效的评价也是至关重要的。我一般会用以下几种方法教课：
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，在课堂上鼓励学生用学过的英语句型做简单的小对话，或自己编一个小故事，这样不仅使学生单词记忆深刻更能发挥其想象力以及对学习英语的兴趣。在情景演练中对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。 2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。我会给学生分成几个小组，每个小组布置一定的学习任务，看哪个小组任务完成的最快最好并给予奖励。这样可以充分调动学生的积极性，更能让其体会成功带来的喜悦。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。在课堂上会给同学放录音，让其听标准正规的英语发音，并大声的跟着读出来，在读的过程中就理解每句话的含
义，直到能够背写下来。这样的学习是最有效率的学习，也是最快乐的学习。
4、对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现进行评价，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法。鼓励学生自我反思，自我提高，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
第二、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语会话的录音磁带，并跟着磁带大声的读出来，使其发音更标准，还鼓励学生听英语歌曲，反复听效果会更好，也会鼓励学生观看纯英语对白的电影，看看能听出来多少单词及短语。让学生在休闲中就能学习英语是多么好的事情啊！
第三、 在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。作业会及时的发到学生手里，他们会按照教师的指导从新正确的书写作业，这样记忆单词的能力会大大提升。 三、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情绪态度，不仅会影响英语学习的
效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间就必须做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
四、对学生进行启发引导，让学生自主探究。
首先要精心设疑提问。“教学过程是一种提出问题和解决问题的持续不断的活动”。所以，问题对于学生的学习是非常重要的，一定要用心设计，来启发学生思考。思维永远是从问题开始的，只有合适的问题引导，学生才能认真思索，提升自我认知水平。其次，一个问题：知识是你直接“给”的，还是经过你的引导，学生要经过自己的努力获得。学生既不会觉得陈述一些知识点的枯燥、难记，同时又体会到了合作的力量与成功的乐趣，一举多得。所以我认为必须要转变原有的“传递——接受”式讲法，而要采用自主、合作、探究式，创设情境，巧妙提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使其处于一种“心求通而未得，口欲言而未能”的状态，引起学生自主求知的欲望。
五、努力提高自己的业务水平
开学初学校给了我们新教师听课的机会，在听有经验的教师讲课时我心澎湃，原来一堂课可以知道很多以前不知道的东西，而且不用死记硬背会很很轻松的记得知识点，这样一种新的学习方式我要学会，我决定多听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。我会认真学习研究教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。我会全方位的武装自己，让自己成为一名名副其实的人民教师。
六、努力总结和发现问题，及时调整教学策略
当然，在以后的实际教学过程中，我还要积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。总而言之，随着我国教育事业的不断发展，那种“安于现状”的教师必然被社会所淘汰，取而代之的是那些经常“自省者”。古人云：“君子博学而日参省乎已，则知明而行远过矣。”每个人只有经常自省或反思自己的行为，不断总结经验和教训，才能不断在实践中塑造自我、发展自我和超越自我。
小学英语教学工作总结
