谈多媒体技术在学生素养教育中的作用
摘要：本文从运算机多媒体技术的特性动身，分析了多媒体教学在开发学生智力中的优越性，提出了采纳多媒体组合教学方式，有利于学生经历功能的强化和有助于开发学生潜能的观点，对正在兴起的素养教育有必然的借鉴和指导作用。
关键词：多媒体技术素养教育作用
众所周知，以运算机和通信技术为龙头的信息产业迅速进展，标志着知识经济、信息时期的到来。它不仅加速了全世界信息化的进程，而且把对学生进行素养教育，以适应信息化要求的工作提到了议事日程。对学生的素养教育，实质确实是依据人的进展和社会进展的实际需要，以全面提高全部学生的大体素养为全然目的，尊重学生的主体性和主动精神，注重开发人的潜能，培育人的健全个性。对学生进行素养教育在专门大程度上要紧依托丰硕多彩的教学活动来实现。运算机多媒体技术作为一种认知工具与学习理论、教授理论的有机结合，为学生进行素养教育插上了金色的翅膀。
一、多媒体教学在开发学生智力中的优越性
学校传统的观念以为，教育是一门艺术。教师是不是深谙教学方式中的技术艺术，是评判教师水平的唯一依据。“教育艺术”是教师们
所醉心研究和向往的学问。可是，现代远距离多媒体教学模式的产生，改变了人们传统的教育思想，由现代远距离教育物质文明特性，引发的工业化教育思想，将教师们向往和追求的“教育艺术”转变成为“教育技术”。单调乏味的课堂教学，慢慢被充满色彩美、构图美、立体美等声形并茂的视听教材所替代，人们所向往的“一切教育带有乐趣”的教育愿望正在变成现实。由于数字特技技术、三维动画技术、图形设计技术等新型传播技术的介入，现代远距离多媒体教学中，“教育技术”日趋由过去的隐性教育元素，转变成现代的显性教育元素。以学生为中心的多媒体教育环境形成，加上智能化的个别辅导者显现，灵活多样的多媒体教育模式使教学成效实现最优化成为可能。
超媒体(运算机操纵的交互性的多媒体技术)，极大提高了学生在学习进程中的学习踊跃性和参与性，而且能提供多种形式的信息。教师利用这种能力，可产生一个以学生为中心的多媒体学习环境。在以后的课堂上，学生若是想了解世界各国各民族的风土人情，可由学生自己来操纵获取包括视频、音频、静止图片、图像和文本、文件在内的各国风土人情的详细资料，整个进程都是交互式的。现在学生有一种身临其境感觉。应该相信，在不久的以后，课堂里可能会显现专家系统来仿效不同课程中专家的教学进程，学生也能从中仿效各科专家的教学进程。能够想见，这些程序能让学生看到系统中被仿效的专家解决问题的策略。这些系统能让学生有机遇比较在特定领域中自己和专家解决问题策略的异同，从而修改自己的策略，使运算机成为真正
的智能辅导者。在以后的课堂上，每一个学生在每门课程学习中，都将拥有一个运算机的个别辅导者。
信息技术的日趋成熟和普遍应用，正在深刻地改变着人们的传统观念、生活方式、学习方式，乃至整个人类的产业结构和社会结构。这就要求高等院校必需以最快的速度、最优化的方式，培育出把握现代科技方式、具有较强能力和扎实基础的人材。因此高等院校必需改变传统的教育教学方式和模式，用新的现代化教学模式适应以后社会的经济进展和时期的需求。而集运算机技术、网络技术、通信技术、多媒体技术于一体的运算机辅助教学模式，充分表现了新的教学思想和教育方式，它是一门日趋引发人们重视的新的教育技术，它所能达到的成效是其它教学手腕所不能简单比拟的。
多媒体教学比较灵活，要紧体此刻以下几个方面：一、课堂教学。教师利用多媒体技术把文字教材，按教学大纲要求改编成电子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师，将教师难以说清和在教室里不行演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时刻与空间，形象、生动、有趣地向学生展现，有利于学生明白得，提高教学效率和成效。二、课外辅导。学生利用多媒体课件温习末节、单元乃至本学科、本专业知识，了解各专业知识点间的关系，通过电脑提供知识结构、知识要点。再通过练习、自测等方式来巩固学到的知识，并通过交互问答，及时反馈，取得鼓舞。学生还能够依照自身情形，把握学习进度，
谈多媒体技术在学生素养教育中的作用
