旦紧张有时会觉得发懵。因此，有的同学向我提出，解这类题有没有比较好的方法。
其实，同学提出的这个问题非常好，他们想知道这类问题中所隐藏的某种秘密。但我不想就这么直接告诉他们现成的答案。为了抓住他们的好奇心与求知欲，我让同学们搜集曾做过的，或没有做过的相关习题，因为有些同学想难为一下老师或其他同学，所以刻意查询了许多资料找了许多他们认为的难题，我也调整了我的教学计划，打算用一节课的时间解决这个问题，并为此做了充分的准备。
开始上课了，一组同学首先提问，其他组同学不甘示弱，绞尽脑汁，相互争论着，最终解答出来，他们脸上漏出了成功的喜悦。并且有的同学直接向我提问，虽然我是有备而来，但还是故弄玄虚，作出努力探索的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想通过这种方法引导学生学会思考，怎样入手，为什么这样想。在同学们的帮助下我也完成了提出的问题，并对同学的帮助表示感谢，而他们此时的笑容是非常自豪的，准确点儿应该说是非常得意的，因为他们觉得自己很了不起，可以帮助老师了。
接下来，我来个顺水推舟，让同学观察数字规律题与图形规律题，得到的规律式有什么特点，很快他们得出了结论：有的是一次函数关系，有的是二次函数关系。这个结论非常准确，这是我所没有料到的。此时，我从心里佩服他们，给
了他们最真切的鼓励：你们真了不起！之后，我又提出新的问题：那么怎样才能判断这个规律式是一次函数关系呢？带着这一问题，同学们又积极探索起来。从几道一次函数规律式问题中找到了真确答案：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那么，其他情况一般就是二次函数关系了。带着同学自己得出的结论 ，我们展开了应用大练兵活动，通过一番实战，有些对结论持有怀疑态度的学生也打消了疑虑。
通过这次教学经历，我真正意识到学生的需求是第一位的，在今后的教学中，应从学生的实际需求出发，激发学生的求知欲与探索欲，使不同的学生在数学上有不同的发展。 篇四
**，中共党员，大学本科学历，毕业于安庆师范大学，**年加入**大家庭。在承担物理教学工作的同时，多次担任班主任工作，现任八年级物理组组长一职。在平时的物理教学和班主任工作中，一直秉承着“爱心、耐心、理智、宽容”的教学情怀，勤于思考，善于学习，兢兢业业，在工作中取得了突出的成绩。**年荣获中考“教学实绩一等奖”、“最强接班奖”、“优胜班级奖”等荣誉称号；**年荣获“生本课堂一等奖”、 “优胜班级奖”、“教学基本功大赛二等奖”等荣誉称号；**年获得“优胜班级奖”、省级课题《初中物理实验研讨》课堂展示等；**年获得中考“教学实绩一
等奖”、“班主任管理二等奖”等。 教育理念：
通过自己的努力，希望我教的每一个孩子都能养成良好的学习和生活习惯，拥有积极向上的态度和独立思考的能力。做一名让学生、家长、学校满意的教师，让学生因我的存在而更加幸福和优秀。 教育故事： 智慧与愚蠢
记得期中考试前为了减轻孩子们的考试压力，我们班的女生和21班的女生打篮球友谊赛。记得那是星期三下午的第一节课，下课后我笑着对21班的女生说：“明天我们班的女生就要和你们班比赛，你们要加油！”忽然有人说：老师你们班女生好厉害，我们肯定输了！我随便问了一句：你们怎么知道我们班女生厉害？陈同学大声的吼道：你们班的的女生在宿舍里打架好凶！听到这里我顿时傻了，我从来不知我们班女生在宿舍打架。
我把陈同学叫到了走廊了解下情况，原来打架的事情发生在我们班的周同学和杨同学之间，原因是为了拉窗帘。周一的事情，我作为班主任周三才从外班的口中知道，我当时火冒三丈，冲向班级。到了班门口我停住了，我想以我的经验如果立即找到她们，可能会使问题更加矛盾化，为了不打草惊蛇，我先从我们隔壁两个班的女生问起，结果她们形容
打斗的场面一个比一个夸张，有的说掌脸，有的说揪头发。为了了解事情的真相，我开始了我们班女生的询问，结果是她们没有动手，倒是对骂了一会。 在了解的过程中，我得知杨同学的爸爸已经去世了，而且平时她们俩还是好朋友，杨同学天天逗周同学开心，到目前为止她们俩仍然没有和好。以我的经验，为了不让矛盾升级，我准备从周同学开始下手，中午放学我邀请周同学和我一起吃中午饭，她没有拒绝。我走在前头，她像犯了错的孩子跟在我的身后，我把她带到我认为**最好吃的三楼“精品菜”， 打完菜后，为了不影响我们的谈话效果，我们选择了某个角落。看着她慢慢的吃着，我在思索怎样更好的开始我们的对话。考虑到中午还得去查寝，我选择开门见山的问她：你现在和杨同学讲话了么？她摇了摇头。
那你知道她没有父亲了么？ 她点了点头，继续吃着他的饭，好像心里在想着，没有爹就可以随便欺负人了。 为了尽快缓解此时尴尬的场面，我选择打悲情牌。我问：你知道没有父亲的后果么？ 她摇了摇头。 我说：没有父亲就意味着，她周末回家见不到爸爸，生日的时候没有爸爸陪，尤其是过年过节，她要和她的妈妈相依为命，你想想她多可怜啊！ 说到这，我也意识到杨同学的可伶，说话声音有点哽咽，我忽然注意到她的筷子停了，低着头。 我忽然想如果让杨同学知道周同学是因为同情她，
才和她和好，杨同学肯定接受不了。 我接着说：你知道为什么杨同学天天逗你玩么？她告诉我她非常喜欢和你做朋友，每次看到把你逗笑，她就开心，你不高兴，她也不高兴。我注意到她开始哭了。 为了效果更加明显，我接着说：没有爸爸，她成人礼的时候收不到爸爸的祝福，甚至她结婚的时候，没有父亲把她从幸福亭交给她心爱的人。她只能一个人走过去，多可怜啊。！ 她哭着打断了我，老师你别说了，我错了，我知道给怎么做了，我先走了。说完端着未吃完的饭在我的视线中消失了，她没有执行光盘政策，我也没有阻止。 下午我早早的来到班里，我发现她们俩一起来到班里，走到我的面前向我说了声谢谢，从她们的眼角能看出来，她们俩刚哭过。 一段时间里每每想起自己这次成功缓解孩子之间的矛盾而感到窃喜。 可是前几天下午的第一节课，我提问周同学回答一个简单的问题，她支支吾吾的说着答案，声音很小。为了给孩子们提提神，我笑着对周同学说：想当年你在宿舍与杨同学大战三百回合不分伯仲的时候可不是这样啊！把你当年的勇气拿出来！此时杨同学和全班同学都大笑了起来。我忽然发现她哭了。 以我的经验，她给我的印象就是小气、心里素质差等。为此我还用了将近5分钟来强调如何不小气和增强心里素质。但我发现她哭得越厉害了。为了避免课堂的尴尬，我强忍着对她的不满熬到下课。下课后，我依旧笑着对她说：周同学你上
教师个人先进事迹材料12篇
