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二单元
三单元
五单元
字母
四单元
六单元
找规律（三稿）
教学内容：人教版第二册第88-89页 教学目标：
1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形的排列规律，并创造出有规律的图案。
2、培养学生初步观察、推理能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、在活动中体会数学来源于生活，同时培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重点：
发现图形的简单排列规律。 教学难点：
会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学具准备：花朵、水果贴片，多媒体课件 教学过程：
一、游戏导入、激发兴趣
1、师：同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子？同学们想不想知道里面有什么？（师从盒子拿出一个蓝色五角星和和红色五角星）。那你们猜一猜下一个是什么呢? 师：让我们来看看吧，（师从盒子里拿出一颗蓝色的五角星，有拿出一颗红色五角星 两次）师：那接下来呢？ 师贴到黑板上。
师：刚开始同学们都猜错，怎么后来大家都才对了呢？ 师：为什么？
生：因为它们是按照蓝星、红星、蓝花、红星、蓝星的顺序排列的。
师：真厉害，你发现了它们的排列是有规律的！像这样一朵红花一朵紫花，一朵红花一朵紫花，三次以上这样的排列，我们就称之为有规律的排列。生活中有许多像这样有规律排列的事物。今天这节课我们就来学习找规律，板书课题——找规律。
[评析：利用小朋友喜欢的魔术表演导入，激发学生学习的兴趣。利用一个小小魔术盒“变”出一排有规律的花朵，从而让学生发现花朵是按照一定的规律排列的，引出本节课的内容——找规律。]
二、感知规律，深化认知 （一）认识简单的规律
1、师：瞧，一群小朋友正在联欢呢。她们把教室布置得
多么漂亮！有 ？
生：彩旗、灯笼、彩花。
师：教室排列的可真美啊，小朋友们都在欢快的唱着，跳着，请你们仔细观察，图上哪些地方的排列是有规律的？它们又是按怎样的规律排列的？
学生先独立思考，然后在四人小组内说说自己找到的规律。 （1）、四人小组讨论联欢上的规律。 （2）、学生汇报：
A 彩旗的规律：红黄红黄红黄……
师：如果让你再挂一面彩旗，你想挂什么颜色的？ B 彩灯的规律：紫红紫红紫红……
师：那下一盏灯笼是什么颜色的呢？ C 花朵的规律：绿紫绿紫绿紫……
师：按照这样的规律，往下一朵应该是？那往前一朵呢？
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