《河中石兽》说课稿
黄堡镇中心学校 王冉
一、 教材分析
《河中石兽》是人教版七年级语文下册第五单元第24课。本单元选编的课文包括了探险和科幻两部分内容。本篇文言文选自清代文学家纪昀的《阅微草堂笔记》。作者以质朴简洁的语言，记叙了人们寻找两只石兽的经过及其令人惊讶的结局。告诉我们遇到问题要具体考虑问题，不能想当然。
二、学情分析
新课标要求7-9年级学生能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。学生通过前面几篇文言文的学习，积累了一定数量的文言词汇，初步掌握了阅读浅显文言文的方法。这对我们理解课文有很大的帮助。当然，本文对初一的学生来说还是有一定难度的，教师要点拨指导，帮助学生积累文言字词，理解课文内容
三、教学目标分析
1. 熟读课文，积累文言词汇；掌握古汉语的意义和用法；准确地翻译全文。 2. 理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同；品读文中人物笑的意味。 3. 反复诵读课文，懂得“实践出真知”的道理。
四、教法、学法分析
从以上学情和目标出发，在教学过程中我运用了如下教学法
1、在处理教学重点的过程中，即体会作者要告诉人们的道理方面，除了采用提问追问的方式，让学生深入理解文章的中心思想。
2、在解决本课的难点的过程中，先让学生采用自主、合作的学习方式，自己理解老河兵的分析方法为什么是正确的。然后让学生自己画简笔图，通过简笔画来加深学生对这一科学原理的理解
五、说教学过程
(一)导入新课，老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰？（生答）教师根据学生的交流随机引入新课。
(二) 检查预学、任务导向：
1、朗读展示： （1）自由读课文。
（2）指名朗读课文，根据学生朗读纠正字音。 （3）齐读。
1阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，2、检查词义、句意的理解。○
2)尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去? ○3必于石下迎竟不可得。○
4然则天下之事，水处啮沙为坎穴。○但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? (三)合作探究，品味老王
1、 梳理文中人物的“找”
（1）这些人为寻找石兽分别提出了哪几种可能性？他们的理由分别是什么？。 （2）这三个人说的看似都合理，为什么结果不一样呢？为什么老河兵的方法是对的？【方法提示：从他们三人看问题的角度去思考】
2、品读文中人物的“笑”
（1）文章两次写了笑，他们的笑一样吗？在（）里填一个修饰的词语，思考一下这样填的理由。
一讲学家设帐寺中，闻之（ ）笑曰：
一老河兵闻之，又（ ）笑曰： (2)根据他们的“笑”揣测不同的性格。 3、感悟文中蕴含的“理”
（1）通过这样一个故事，想告诉我们什么道理？
（2）从这群个性鲜明的人物身上你收获了什么？【方法提示：请你任选一
个人物，结合自己的生活实际，说说你的收获。】
《河中石兽》公开课说课稿
