第4课 商鞅变法与秦的强盛（课堂案）
【课标要求】
1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。 2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。 3.探讨商鞅变法的历史作用。 【学习目标】
1.运用史料多角度分析商鞅变法的历史背景，做到“论从史出”。
2.运用史料并结合教材总结、分析商鞅变法的措施内容、特点及影响。
3.分析商鞅变法成功的原因并归纳出一场成功改革应具备的条件，探寻历史现象背后的规律性。 【重点难点】
1.商鞅变法的背景、内容、特点、作用。 2.商鞅变法成功的原因。
3.商鞅遭车裂而“秦人不怜”的原因。 【能力提升】
1. 根据以下史料并结合教材分析商鞅变法的历史背景。 材料一
材料二
春秋之中，弑君三十六，亡国五十二，诸侯奔走不得保其社稷者，不可胜数。
——《史记·太史公自序》
材料三
材料四
孝公元年，河山以东强国六，与齐、楚、魏、燕、韩、赵……小国十余,……秦僻在雍州，不与中国诸侯之会盟，夷狄遇之。民众袭用戎狄习俗，“父子无别，同室而居”，贵族身亡，以人殉葬 。 ——《史记·秦本纪 》 材料五
（秦孝公）求贤令：三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——《史记·秦本纪》
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2. 根据材料和教材概括商鞅变法的措施、内容及产生的影响，并总结商鞅变法的影响。
材料 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。谬力本业，耕织致栗帛多者复其身（免除徭役）;事末利及怠而贫者，举以为收孥(官奴婢)。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。为田开阡陌封疆，而赋税平，平斗桶权衡丈尺。
——《史记·商君列传》
3. 根据所学内容分析商鞅变法的特点。
【合作探究】
1.根据本课所学你认为商鞅变法取得成功的原因有哪些？一场成功的改革应具备哪些条件？
2.根据材料和所学知识分析商鞅遭车裂而“秦人不怜”的原因。我们能否就此结果认为商鞅变法失败了？ 材料一
商鞅是著名法家，坚持变法，富国强兵，故“商鞅虽死，而秦卒行其法”。对商鞅变法的评价，主要观点有：“商君之法，使民务本而力农”；“然其民见刑而不见德，知利而不知义”（苏轼《商君功罪》）；商鞅相秦“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国要领（司马迁《商君列传》）。
——据《中国古代史》改编 材料二
人说惠王（即秦惠文王）曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿，皆言商君之法而莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君，固大王之仇雠也，愿大王图之。”商君归还，惠王车裂之，而秦人不怜。
——《战国策》 【课后作业】
1.春秋时期,商鞅变法促进秦国经济发展和封建制度形成,汉代董仲舒却对商鞅进行过一定的批判,认为汉代很多社会问题源于商鞅。下列可能成为其理由的是
A.商鞅是法家代表,为专制主义政治服务 B.商鞅确立土地私有制,易产生土地兼并 C.商鞅提倡重农抑商,压抑社会经济活力 D.商鞅奖励军功,冲击了门第对选官的影响 2.商鞅是战国时朗的政治家、改革家、思想家,法家代表人物,他主张“法者所以爱民”“以刑去刑”“至德复立”。这表明商鞅在思想上
A.坚持“礼法”并重 B.强调“轻罪重罚” C.认为圣君行仁义于天下 D.与儒家思想相通相容
3.据统计，在商鞅变法时期，秦国百姓一年收入的80%以上都要用于缴纳国家的各类赋税，这一比例远远高于当时东方六国。对此理解正确的是
A.秦国建立起了强大的中央集权机构 B.秦国的滥用苛政导致了自身的落后 C.东方六国普遍奉行儒家仁政思想 D.东方六国的经济发展程度不及秦国
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4.《商君书》曰：“四境之内，丈夫女子皆有名于上，生者著，死者削。”即将百姓的名字登记于政府的版籍之上，开始出现编户齐民制度。这一制度造成的影响是
A.管理百姓的方式由地域转向亲缘 B.削弱贵族势力增强国家的人口控制 C.便利新兴地主兼并土地隐匿人口 D.扩大士阶层与农民的身份等级差异 5. 顾炎武说：“秦用商君之法，富民有子则分居，贫民有子则出赘，由是其流及上，虽王公大人亦莫知敬宗之道。”与此对应的变法措施是
A.废除井田制度，允许土地自由买卖 B.建立县制，由国君直接派官吏治理 C.实行强制分户，改变旧有社会习俗 D.改革户籍，加强对乡里人口的管 6.（2015·山东高考·47）（10分）战国时期是中国历史上的重大变革时期。阅读材料，回答问题。
数千年世侯世卿之局，一时亦难遽变，于是先从在下者起，游说则范雎、蔡泽、苏秦、张仪等，徒步而为相；征战则孙膑、白起、乐毅、廉颇、王翦等，白身而为将，此已开后世布衣将相之例。
——赵翼《廿二史札记》卷二
指出材料所反映的社会关系变化，结合史实说明商鞅变法与这一变化的关系。（10分）
7.（2009·浙江自选模块·9）“历史上重大改革回眸”模块(10分)阅读下列材料： 材料一
秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫，秦地广人寡，故草不尽垦，地利不尽出。于是诱三晋之人，利其田宅，复三代无知……(使其)务本于内，而使秦人应敌于外。故废井田，制阡陌，任其所耕，不限多少。数年之间，国富兵强，天下无敌。
——《通典·食货》
材料二
齐之技击不可以遇魏氏之武卒，魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。
——《荀子·议兵》
（1）根据材料一，并结合所学知识，分析商鞅为什么要“诱”三晋之人，三晋之人为什么会受商鞅之“诱”，结果如何？(6分）
（2）根据材料一，并结合所学知识，分析材料二说法的原因。(4分)
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高中历史第4课 商鞅变法课堂案
