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基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学探析
作者：魏浩源
来源：《读写算》2019年第20期
摘 要 多元智能理论是一种综合性的教学思想，其教学侧重点在于关注学生的多元化发展，尊重学生之间的个体差异，帮助学生深化阅读理解能力，提升思维品质以及素养水平，保证学生的全面发展前景。教师在小学英语低段教学中可通过开展绘本阅读教学来践行多元智能理论的重要教学思想，对学生的各项能力进行有效培养与训练，推动学生的全面发展。 关键词 小学英语;绘本教学;多元智能理论
中图分类号：G622;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;; 文章编号：1002-7661（2019）20-0100-01
基于多元智能理论的小学英语绘本教学中，教师应当通过信息技术手段开展高效的电子绘本阅读教学课程，在过程中注重对学生多项能力的有效训练与培养，加强学生的认知与情感体验，使学生收获高效的阅读学习效果与质量。
一、引导学生观看，加强对绘本内容的理解与情感体验
随着我国信息技术的不断发展，许多创新性的教学手段应运而生，比如说互联网以及电脑等多媒体技术手段的广泛应用。在这样的信息技术背景下，小学阶段的绘本教学可以以电子童书或者多媒体课件的方式进行信息化展现。在这样的电子绘本中配有趣味性的动画图片、纯正的绘本读音以及相关的背景音乐等等素材内容，有利于激发低年级学生的阅读探究兴趣，便于教师电子绘本阅读课程的有效开展。
基于多元智能理論的小学英语电子绘本教学中，教师应当思考如何运用信息技术手段开展高效的电子绘本教学课程。根据这样的实施思路，教师可以通过互联网搜索相关绘本阅读的素材，然后通过多媒体直观的展现方式进行图片或者动画影像的绘本内容展现，降低学生的阅读探究难度。比如在小学低年级阶段，有一些教学内容涉及到了中外国家的相关节日Mid-Autumn Festival，Dragon Boat Festival，Christmas等等，教师可以以这些内容为基准展开有关绘本阅读资源的收集。教师可以将教材中的相关插图作为主要绘本教学内容进行讲解，同时融入多张在互联网中搜索到的其他图片进行综合性展现，让学生进行全面而细致的观看与浏览。通过这样的电子绘本阅读教学方式，学生能够通过多媒体直观最全面的教学展现方式获取全面性认知，有效理解中外不同节日的特点，中外节日中所体现的历史背景以及对人类社会的意义
基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学探析
