部编版道德与法治二年级下册1挑战第一次 第一课时 教学设计
课题 挑战第一次 单元 一 学科 道德与法治 年级 二年级 1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战、敢于尝试。 学习 目标 2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为。 3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。 重点 难点 敢于挑战第一次。 要懂得判断哪些事情可以尝试、哪些事情不能尝试。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 小剧场：《小马过河》。 1、 师：同学们，现在小剧场马上要开演了，谁要来参演呢？你又想要饰演哪个角色呢？ 2、 师：好了，角色已经选好了，那么就让我们看看这些小表演家们会给我们带来一个怎样的故事呢？ 3、 师：感谢你们为我们带来的精彩表演。 表演《小马过河》的前半部学生活动 设计意图 通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。 备注：小剧场的4、 动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？ 分、思考老师5、 师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？ 6、 提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？” 7、 总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。 讲授新课 一、我的第一次。 1、 师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？ 提出的问题。 表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
2、 我也要说（小讨论）： （1）你都有过哪些第一次的经历呢？ （2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？ （3）后来试过了以后你又有什么感觉呢？ 3、 展示第一次的经历和当时有趣的回忆： （1）第一次买东西； （2）第一次炒菜； （3）第一次溜冰； （4）第一次包饺子； （5）第一次游泳。 4、 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历，你们正是一个小勇士。 5、 师：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。 二、 我还想试。 1、师：那么小勇士们，你们还想要尝试哪些新鲜的事呢？ 2、小小冒险家：我的冒险计划（说一说，你还想尝试什么。） 3、展示“我还想试……” 4、思考：可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 5、师：这些小同学们也有一些疑惑，我们一起来帮他们解决吧。 6、大家一起来帮忙： （1）小晨； 讨论。 说一说、写一通过一个小讨论让学生畅所欲言，谈谈自己的第一次经历和收获，让学生在思考当时的困难和后来的收获当中懂得我们要敢于尝试和挑战的道理。 写、画一画。 思考并回答问题。 通过冒险计划，让学生写出自己想要去尝试的事情，再去思考问题，区分哪些能
（2）小图。 7、思考： （1）为什么小晨能够去尝试，小图却不能呢？ （2）哪些事情我们要大胆试？哪些事情我们不能试呢？ 8、展示我们要大胆尝试的事情和我们不能去展示的事情。 9、思考：玲玲的问题 10、温馨提示：有些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！ 11、思考：还有哪些事情我们不能自己去做，要有人帮着才可以的呢？ 12、展示需要大人帮忙和陪同才可以做的事情。 13、分一分。 三、课后实践作业。 完成你的冒险计划。 课堂小结 同学们，第一次的经历可能会有些困难，但是挑战之后就会发现其实很简单。我们不停地去尝试和挑战，就能慢慢地成长为一个勇敢的人！ 板书 挑战第一次 第一课时 1、我的第一次。 2、我还想试。 思考并回答问题。 够去试，哪些不能，哪些需要帮忙，再把自己的冒险计划去进行分类。
部编版道德与法治二年级下册1 挑战第一次 第二课时 教学设计
课题 挑战第一次 学习 目标 重点 难点 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级 1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。 2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。 3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。 多尝试，多练习有助于挑战成功。 挑战其实并不难也并不可怕。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？ 2、播放视频《 5岁小男孩挑战《最强大脑》》 3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？ 学生活动 设计意图 思考。 导入新课。 讲授新课 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。 1、游戏：最强大脑 游戏步骤： （1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。 （2）展示单词表。 （3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。 （4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。 2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？ 3、展示学生可能出现的回答： （1）因为里面有些单词以前已经学会了！ （2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比 先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。 采访获奖的三位同学。
较快！ 4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。 二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。 1、展示课本材料： （1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉； ②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！ （2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己； ②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！ （3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好； ②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！ 2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！ 三、挑战后才发现，其实没有那么难！ 1、师：那么，你想要挑战什么呢？ 2、活动：我的挑战书。 活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。 3、活动：我有好主意。 （1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？ （2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？ 4、展示课本材料和补充材料： 该环节是对尝试、练习的强调。 掌握方法有助于挑战成功。 我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过
部编人教版道德与法治二年级下册《1 挑战第一次》（第1、2课时） 教案
