想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
教学资料参考范本
【新】2019-2020学年度部编人教版语文七年级（初一）上册
备课资料：天上的街市3-精品可打印
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在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。1 / 4
想象和联想总是与汉语学习联系在一起的，听、说、读、写都离不开想象和联想。例如，在阅读文本的过程中，人们可以想到以前学过的关于春天的古诗，并再现文本的内容和场景。在阅读过程中，语言和文字的内容有意识地与自己的生活体验和感知相结合。这种练习将大大提高学生的阅读能力和理解能力。将其应用于写作，可以有效地提高学生的写作水平。
教学目标：
１、体会诗歌形象鲜明、意境深邃的意趣和蕴涵的思想感情。 ２、学习和借鉴诗歌精练、生动的语言。
３、通过想像和联想品位诗歌的意境和蕴涵。
重点难点：过想像和联想品位诗歌的意境和蕴涵。 课时安排：一课时
一、 导入
教师：同学们，有一个令人伤心的神话故事叫“牛郎织女”。有没有人听过这个故事，或者读过这一故事？谁来把这个故事的来龙去脉讲给大家听一听？这是一个充满感情的故事，我们在讲述故事时也要充满感情。
学生：（讲述）
教师：这就是令我们遗憾、痛惜和感动的故事。牛郎和织女彼此深深地相爱，但因为身份地位的不同，却被王母娘娘生生分开，被可恶的天河阻隔，一年只能相会一次！人们都同情他们的遭遇，关心他们的命运。在中国古代的民间传说中，牛郎和织女都是被银河分隔开的。他们的处境会改变吗？浩瀚的天河会永远把他们分隔开吗？带着这样的问题，我们看看郭沫若先生笔下的牛郎、织女吧！ 二、简介郭沫若及其作品
三、简介本诗创作的时代背景 四、在朗读中整体感知
教师：让我们自由地大声的朗读《天上的街市》吧！每个同学至少朗读三遍，要求读准字音，读流畅。 学生：（大声朗读）
教师：下面我们一起来朗读，要求读出诗中的感情。要读出感情，首先要领悟出作者在诗中表达的感情。传说中的牛郎织女是令人同情的，郭沫若先生笔下的牛郎织女和我们从民间故事中所了解的牛郎织女有什么不同？
学生：这是两种不同的形象。在民间故事中，牛郎织女是悲惨的、愁苦的、哀怨的艺术形象，而在这里是自由的、幸福的、快乐的艺术形象。
在课堂上老师的对文本的理解老师的理解老师的知识和生活经验学生可能有自己的理解站在一个小角度理解文本也许会更好的理解学生所以学生敢在教室里的意见。这些课堂活动可以刺激学生的思维锻炼他们的能力。所以学生应该更多提问讨论使各种课堂活动精彩纷呈。2 / 4
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