丰富情感 发展思维 培养习惯 唤醒自主
常州市薛家中心幼儿园教学活动设计
活动名称 设计者 语言:小猪变形记 中班人文组 时间 2016年4月15日 班级 中9班 执教者 钱嘉涵 教材分析 (重点与难点) 《小猪变形记》向我们讲述一只无聊的小猪想体验其他动物生活的故事,它精力充沛,满脑子奇异的想象,用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是,这些创举都以失败告终,最后受另一头猪的启发,找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。活动重点:依据画面中动物的表情、动作、心情变化,大胆猜测并讲述动物对话。活动难点:理解小猪从变形到做回自己的经历,感受做自己最幸福的快乐情感。 能力基础:大部分幼儿能观察比较粗浅的画面,但对细节的观察还不够细致。在语言表述方面,大部分幼儿只能用简短的语句表述,并不能将自己的观察到的表情、动作、有序连贯的表达。个别幼儿能根据画面提供的信息,大致说出故事的情节及对话。 经验基础:1.中班幼儿对动物的外形特征及生活方式有了初步的了解。2.中班幼儿具有丰富的想象力并好模仿,常把看到的内容融入自己的想象和模仿。大多数幼儿能认识他人的长处,但是对自己的认识不足; 1.欣赏绘本夸张、幽默的风格,知道小猪是通过模仿动物的外形特征来变形的。 2.依据画面中动物的表情、动作、心情变化,大胆猜测并讲述角色之间的对话。 3.理解小猪从变形到做回自己的经历,感受做自己最幸福的快乐情感。 幼儿基础分析 (能力、经验基础) 活动目标 材料:PPT、图片。 活动准备 环境:半圆形座位。 (材料、环境、知识准备) 知识:已阅读过绘本、对动物的外形特征及生活方式有一定的了解。 活动过程 一、封面导入 二、观察并讲述,了解小猪变形的过程 教师行为 出示封面 提问:什么是变形? 为什么要变形? 小结:变形就是改变自己的外形。小猪觉得很无聊、很烦,当小猪一点乐趣都没有!它想找点好玩的事儿,于是开始了它的变形之旅。 (一)结合图片支架,梳理小猪的变形过程。 提问:1.小猪变了哪些小动物? 2.它是怎么变的? 根据幼儿回答,依次出示图片。 过渡:小猪在变长颈鹿的时候又遇见了谁?还发生了什么有趣的事情呢? (二)大胆猜测并讲述动物对话。 1.出示PPT,猜测小猪和斑马的对话。 (1)观察画面内容。 幼儿预设行为 变形就是改变自己。 因为小猪想改变自己、小猪觉得别人的样子很好看、小猪喜欢其他小动物。 长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉。 结合回忆内容,描述变形的方法。 设计意图 封面导入,结合已有的的阅读理解,进一步了解绘本的内涵。 结合图片支架在循序渐进的过程中梳理故事内容。 丰富情感 发展思维 培养习惯 唤醒自主
提问:小猪说了什么? 斑马说了什么? (2)播放音频,引出句式支架。 提问:小猪的心情是怎样的? 斑马为什么要笑着说? 小结:小猪以为自己真的是长颈鹿了,斑马直接把小猪变形的样子说了出来。 (3)师幼互动模仿对话。 (4)出示PPT,播放音频 提问:发生了什么事?小猪会对自己说些什么? 小结过渡:小猪一边掸着灰,一边感叹:看来长颈鹿的生活不适合我,但是他又想到了一个好主意!是什么好主意呢? 2.出示PPT,猜测小猪和大象的话。 (1)引导幼儿自主讨论对话。 提问:小猪和大象之间会说些什么? (2)生生互动,巩固句式支架。 (3)出示PPT 提问:发生了什么事情? 小结过渡:小猪漂亮的外衣被水冲的一干二净!这次变形又没有成功,小猪放弃变形了吗? 3.出示PPT (1)观察3幅画面 提问:小猪接下来又遇见了谁? 他们之间说了些什么? (2)引导幼儿两两合作,自主选择画面并分角色表演。 (3)结合幼儿表演,出示相应的画面内容。 提问:发生了什么事情? 4.出示PPT (1)观察画面 提问:小猪心里会想些什么? 为什么小猪每次变形都不成功。 小结:因为这些动物的生活方式并不适合小猪。 (2)观察画面 提问:泥潭中的两只小猪会说些
回忆音频内容 开心、快乐、得意、骄傲 因为觉得小猪的样子有点可笑。 斑马一下子就看到小猪不是长颈鹿了,很好玩。 自主讨论 小猪身上的颜料被水冲干净了。 小猪接下来遇见了袋鼠、鹦鹉和猴子。 小猪打了个喷嚏,塑料管鼻子被喷飞了。 小猪和蝙蝠一样倒挂在了树上。 小猪栽进了泥潭里。 小猪每次都被人发现它是假的。 小猪不是那些动物。 泥潭中的小猪说,你和我一起玩吧、泥潭里很好玩。小猪会觉得泥潭有点脏,但是也愿意去玩玩。 倾听音频,进一步分析角色的心理,接下来的对话模仿形成铺垫。 引导幼儿自主讨论对话,巩固句式支架,为接下来的分角色表演奠定基础。 两两合作,自主分配角色进行表演,在说一说、演一演的过程中进一步理解故事内容。 丰富情感 发展思维 培养习惯 唤醒自主
三、感受做自己最幸福的快乐情感 什么? 小结:原来当小猪、做自己就是最开心的事情啊。 1.播放轻音乐,结合图片,梳理小猪的变形过程。 2.情感迁移,感知做自己最快乐! 提问:孩子们,大家认为什么是做自己呢? 小结:生活中,我们每个人都是与众不同,我们要学习、欣赏他人的优点、长处,但是不用随便去羡慕别人,因为做自己才是最快乐的。 话题的讨论,不仅可以让幼儿结合绘本内容大胆表述观点,同时可以让幼儿之间产生简单的碰撞,鼓励幼儿坚持自己的观点。初步建立做自己的意识。 活动反思: