《兴趣是最好的老师》教学设计
府谷县第四小学：杨伟成
一、教材说明
《兴趣是最好的老师》是苏教版《品德与生活》二年级教材中的一课，系“我的兴趣爱好”单元开首篇，这个教学主题，共有六个教学活动，旨在通过教学，使学生形成乐观向上的生活态度。
二、学情分析
在课前我对班级学生的情况作一调查，了解到每个同学都有自己的兴趣爱好，而且他们的兴趣爱好也很广泛，有的同学还将自己的兴趣发展成特长。故在本课的活动中，我尽量让每个同学都展示自己的兴趣爱好，让每个学生都体验到成功的愉悦，看到自己的能力和潜力，并期待自己获得更大的成功。我相信通过一系列的活动，更能激发他们对自己兴趣的热爱，并为他们的人生打上亮丽的底色。
三、本课教学目标： 1情感与态度：
通过活动，使学生体验到兴趣爱好给自己和他人带来的快乐，培养学生广泛的兴趣爱好，使学生初步形成乐观向上热爱生活的态度；
2．行为习惯：
积极参加各种课外活动，初步养成良好的兴趣爱好； 3．知识技能：
使学生懂得良好的兴趣爱好可以增长知识、丰富生活；
提高学生正确处理和解决问题的能力，逐步尝试处理个人的兴趣爱好与成人的愿望、文化学习与身体健康之间的关系等；
4．过程与方法：
通过填写兴趣菜单、兴趣爱好展示、小组交流、讲故事等活动，使学生初步学会良好兴趣爱好的培养方法；学会与他人交流，分享感受与快乐。
三、课前准备 1．多媒体课件：“我的兴趣菜单”、“最近有点烦”的四副插图、“兴趣宝塔”图、“兴趣宝塔”卡片纸。
2．课前布置学生准备在课上展示自己的兴趣爱好，收集名人小时候有关“兴趣爱好”的故事。
3．“小鱼”形象的卡片：用作学生填写“良好的兴趣爱好对自己影响”。
四、教学过程
（一）师生互动，打开兴趣万花筒。
1、师播放学生在兴趣小组学习的录像后，师谈话：同学们，刚才我们看的是在家在兴趣小组学习的录像，看大家学得多认真呀！今天我们要学的课与兴趣有关——《兴趣是最好的老师》，
2、说到兴趣，老师也有兴趣爱好，你们想知道吗？老师最喜欢看书、写毛笔字、还有剪纸。（出示毛笔字、剪纸等）。你们刚才知道了老师的一些情况，现在老师也想了解你们的一些兴趣爱好的情况。谁愿意先来?（学生纷纷说出自己的兴趣爱好）
3、你们真了不起，才二年级就发展了这么多的兴趣爱好。由于时间关系，还有许多同学还没来得及介绍呢！没关系，老师特地设计了一张精美的兴趣菜单，瞧，这就是我设计的兴趣菜单，我们来看一看。（介绍菜单）小朋友们，快拿起笔，把自己的兴趣爱好写在兴趣菜单上吧。 (生填写兴趣菜单卡片，师巡视。)
（你喜爱跑步，跑步有利于身体健康。）
（你喜欢学XX，看来你的XX一定学得很好。） （你喜欢看书，真是个爱读书的好孩子。） （你喜欢看XX动画片，老师也喜欢看呢！）
［设计思路：教师以和学生交朋友为话题，使学生产生一种亲切感，拉近与学生的空间距离，活跃了班级的气氛。通过填写“兴趣菜单”，让学生对自己的兴趣爱好进行简单的梳理，展示学生各方面的兴趣，并且让学生对这张“兴趣菜单”进行适当的增减，使其更符合自己的实际特点。］
（二）、小小舞台 绝对精彩
1、过渡：兴趣就像五彩缤纷的万花筒，点亮了我们的生活，相信有了这些爱好，可以使我们的生活更加快乐和精彩；现在就把你的快乐和我们大家一起分享，让老师，大家都更了解你，喜欢你吧。老师就给同学们创设一个舞台，让小朋友们好好地表现表现！你想给大家展示一些什么呢?
2、学生展示自己的兴趣爱好。
A、让孩子上台展示自己的作品，张贴。 B、让孩子即兴展示唱歌、跳舞、英语等等
3、看了这么多小朋友的兴趣展示，你想对他们说什么？
4、请这些同学简单给我们介绍介绍，有了兴趣爱好对自己的学习和生活有哪些帮助？
那你的兴趣爱好带给你那些收获呢？和你的同桌交流讨论讨论。（指名说收获）
小结：是啊，学美术的孩子发展了自己的想象力，学乐器的孩子手指更灵活，爱看书的孩子增长了知识，开阔了眼界，喜欢运动的孩子使自己的身体更加健康，这些兴趣爱好对他们的帮助真大！就像老师在帮助他们健康成长，所以我们常说：“兴趣是最好的老师”（齐读课题）
5、出示儿歌，齐读： 小朋友，兴趣多， 生活充实又快乐， 即动手，又动脑， 玩玩乐乐本领多。 （三）、我的小烦恼
过渡：好的兴趣爱好像老师一样帮助我们进步，让小朋友在玩玩乐乐中长了本领。可是兴趣有时候也会占用我们的时间，和正常的学习发生矛盾，有的小朋友就因此产生了一些烦恼。
1、书上也给我们介绍了四个孩子，我们来看看他们的烦恼，打开书33页，都看明白了吗？
2、同桌交流，说一说这几个孩子都遇到了哪些烦恼？ 指名交流 3、（课件出示一：小芳从小就对舞蹈特别感兴趣，她想参加学校的舞蹈兴趣小组，就和爸爸商量。爸爸一听，火了，训斥道：跳什么舞，还是学书法好！）
你觉得小芳委屈吗？ 4、（课件出示二，内容为：小明从学校图书馆里借来一套《蜡笔小新》，觉得特别好看，不料，上课铃声响了，是王老师的语文课，可小明的心思却还在那本《蜡笔小新》上，他的手不知不觉地伸进了课桌，把书拿出来偷偷地看了起来，结果被王老师发现了??）
你觉得在课堂上看小人书合适吗？ 5、（课件出示三，内容为：王刚自述——我放学一回到家，第一件事就是打开电视机，看动画片，这个台刚放完，我马上转到另外一个台上，总要把动画片全部看完，才觉得舒服，连妈妈叫我吃晚饭也
顾不上，你瞧，我小小年纪就带上了眼镜了！）
毫无节制地看电视是好的兴趣吗？你们知道还有哪些兴趣爱不好，不适合我们呢？（上网、打游戏??）
6、（课件出示四，内容为：“哈哈，今天是星期天，爸爸又加班去了，我开心啰！”张华一边说着，一边手舞足蹈地笑着。他随后打电话约来了好朋友李洋，两人在一起玩了下午的拍画片，直到他爸爸快下班才结束。晚上，他躺在床上，忽然想起，语文老师布置的课文还忘记背了??
你觉得这个小朋友的烦恼是怎样造成的呢？ 你还有什么烦恼，能和大家说说吗？全班交流
看来不是所有的兴趣爱好都会给我们带来快乐，在忙碌的学习之余，它有时候会给我们带来不少烦恼。
（四）、故事屋
1、师： 但是你们知道吗?每个人在培养自己兴趣爱好的时候都会遇到一些问题，很多著名的人物也不例外，伟大的昆虫学家法布尔小时候也遇到多这样的难题，我们来看看他是怎么做的？ 看课件，听故事：
法布尔小时候生活在农村，从小就爱在村子的小溪边、草丛中着虫子。不过，他每天都要帮着家里放鸭子。夕阳西下，法布尔赶着鸭子回家，还装了满满两裤兜的宝贝，你们猜是什么？对了，是昆虫。他边走边想——昆虫让他感到大自然的奇妙，带给他无穷的乐趣，可是，回家后，爸爸妈妈却生气了。法布尔想：我把鸭子放的更好些，爸爸妈妈不就没话说了吗？于是每天，法布尔都认认真真地放鸭子，等鸭子都放好后，才兴致勃勃地玩虫子，并坚持观察和记录昆虫。后来，他终于成为了世界著名的昆虫学家。
2．小组讨论，全班交流。 （1）法布尔小时候喜欢干什么？他父母是怎样说的？那他仍然怎么做的？
（2）你认为法布尔的父母这样做对不对？法布尔长大后成为世界著名的昆虫学家与他小时候什么做法有关系？
（3）你听了法布尔故事，你们知道了些什么? （板书：坚持自己的兴趣爱好）
3．是啊，有了良好的兴趣就要坚持啊!你们有了兴趣能坚持吗?请举起你们手中的兴趣菜单，大声说，我能行。
4．小结：兴趣培养是需要一个过程的，它不会一帆风顺，也会遇到很多困难，只要我们处理好兴趣和正常学习生活的关系，合理安排时间，再加上我们的坚持，多年以后，我们也能成为专家呢，你们都有信心吗?老师祝你们早日取得成功!
［设计思路：通过学生讨论，使学生认识到我们从小就要有自己的兴趣爱好，并且如果按自己人个性和兴趣充分发展自己，坚持下去，对我们的成长将会大有好处；作为父母应该理解和尊重孩子的兴趣爱好，为他们创造条件，使他们生活得更快乐。］
（五）兴趣宝塔
1．过渡：法布尔从小就养成了对昆虫的兴趣，长大后成为世界著名的昆虫学家。我们班有许多小朋友从小也有许多的兴趣爱好，我们祝愿他们长大后也成为——？（科学家、书法家、音乐家??）
可是，还有一些小朋友没有培养自己的兴趣爱好，你准备怎样培养自己的兴趣爱好呢？老师送给同学们一幢“兴趣宝塔”，每想出一个办法，就在宝塔上填写出来。（课件出示：兴趣宝塔）比一比，看看谁的“兴趣宝塔”最高？
2．引导学生填写自己准备培养的兴趣。 3．逐步引导学生填写培养方法。
4．小结：这节课，我们知道了良好的兴趣爱好如果坚持下去，对我们的成长大有好处，我们也知道了怎样正确对待自己的兴趣爱好，老师希望你们能够多培养自己的兴趣爱好，并且坚持下去，将自己的兴趣爱好发展成自己的特长，多少年以后，你们也将成为各种各样的专家！你们都有信心吗?老师祝你们早日取得成功!
［设计思路：《课标》指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。课文最后出示一兴趣宝塔，引导学生填写自己准备培养的兴趣，引导学生针对自己的实际，有计划地培养健康的兴趣爱好，学会与更多的人进行分享。］
《兴趣是最好的老师》教学设计
