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德育教育在小学英语课堂中的渗透
作者：吴海琴
来源：《知识文库》2017年第23期
小学英语教育应以德育教育为主，德育教育应贯穿整个小学英语教学。《小学英语课程标准》对我们的教学要求是教师在一边在教英语时，一边还要注意孩子的情感的发展，本文从挖掘小学英语中有关德育教育部分，在教学中关注学生的德育教育，讲述了小学英语老师在英语课堂中怎样进行德育教育的渗透。
在我们日常的英语教学中，老师不只是传授学生知识，更应当关注学生们自身的情感教育，我们可以利用我们的专业知识，尽一切可能让学生在语言学习的实际中汲取情感素养，进一步接受德育教育，形成良好的品格。 一、注重培养学生良好的英语学习习惯
我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“教育就是习惯的培养习惯的培养是教育的重要内容”。纵观中外历史都是这样的，小学英语教学是英语教学的准备阶段，因此，这就要求我们培养学生良好的学习习惯，这是小学英语这门学科在英语教学中不可缺少的项目。在小学生学习英语的过程中，熟练学习方法是一种润物细无声的过程，这种过程要靠我们英语老师在平时的教学中一点一滴的渗透和培养。在小学英语教学的准备阶段，学生们的学习主要是感知学习，所以，无论我们教语音、词汇、语法，还是交际用语都应当从学生的实际情况出发，从学生的感性学习入手，通过教师的示范模仿，让学生们感知语言的运用过程，使他们逐渐懂得语言之间的内在关系，从我们学习和熟练运用语言交际的角度来看，问题的核心是培养学生听、说、读、写的能力，这对孩子们学习英语来说是至关重要的。俗语说，听说领先，读写跟上。 二、努力为学生找回自信心
有的学生存在自卑心理进而进行自我封闭，但是他们偶然也会表现出积极的思想以及他们的某些特长。 教师要善于发现后进学生的闪光点并及时给予表扬， 同时也要创设机会、情境让他们自我表现，帮助他们树立自信，体验到成功的快乐。婷婷，她是一个懦弱，自卑的小女孩。她的语文和数学成绩都很差，所以经常遭到老师的批评。但是，我没有否定她。我一直坚定地相信着，四年级的孩子刚接触英语的时间并不长，她只要学就没有学不好的。所以在课上我经常让她回答一些简单的问题，给她发言的机会。鼓励她的英语发音很准，语调也很好听。 渐渐地她扬起了自信的风帆，上课经常举手回答问题，成绩也有了明显的提高。于是我开始让她领读课文，她变得更加好学和自信，会勇敢地问我问题，每次见到我都会很开心跟我问好。在第一学期期末考试中她竟然考了100分。自信，犹如能力的催化剂。在婷婷的身上真的让我相信没有教不好的学生，真的让我感到自信人生二百年，会当击水三千里。 三、注意孩子合作精神的培养
德育教育在小学英语课堂中的渗透
