千米、分米、毫米的认识
教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 教学时间 教学过程： 教师教学活动设计 一、激趣导入。 学发言特别积极…… 你做过梦吗？ （出示课件22页图片） 二、师生合作，探究新知 （1）孙悟空有个问题想请你帮助解决一下：猜猜他的金箍棒有多长？ （出示1米长的金箍棒。） 到底有多长呢？你能帮他想个办法吗？ 介绍尺子：卷尺、直尺。 用手比划一下。 11 / 78
1、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。 2、能够运用所学知识解决生活中的问题，了解到生活中处处有数学。 使学生初步认识长度单位毫米和分米。 初步建立1毫米、1分米的长度观念。 师：不同长短的金箍棒，米尺、直尺和一根带子。 生：一把小尺子，一根带子和一枚一分硬币。 2课时 学生学习活动设计 一、激趣导入。 交流自己的梦。 二、师生合作，探究新知 （1）学生试着估计一下。 交流自己的看法。 用尺子量。 选一个合理的工具，亲自上去量一量。看看谁估计得最接近这个数。 生比划师用金箍棒测量一下。 昨天老师做了一个梦：梦见咱们同 天星宝宝和你一样也做了一个梦。 观察途中所提供的信息。 （2）再变（74厘米） 与一米的放到一起。 请同学测试。 用手比划一下1厘米。 （3）再变。 10厘米。 孙悟空也有一个答案：1分米。这是怎么回事？ 给米、分米和厘米排队。 用手比划1分米有多长？ (4)再变。估计有多长？ 引出一个新的单位——毫米。 出示1分的硬币。 谈你对1毫米的感受。 把1毫米排在上面的队伍里。 三、实践应用。 （1）小组分工合作。在教室里找自己的测量对象，要用上四个单位。 物品名 估计长度 测量长度 米 学生估计他的长短。 生再估计长短。 让两个同学合作。 比划的同时用尺子检验一下。 （3）估计一下有多长？ 选择合适的测量工具。 （测量老师事先准备的纸条。） 让学生交流。得出：1分米=10厘 然学生说说分泌站在哪里？为什么？ 用尺子检验自己的比划. （4）测量一个8厘米3毫米的金箍棒的长短。 从直尺上找出从哪到哪是1毫米。 数一数1厘米里面有几个1毫米。 观察测试。 在身边找1毫米的厚度。 学生交流：放在厘米的后面。 三、实践应用。 （1）小组分工合作，进行测量。 填好表格。交流测量的结果。 四、巩固练习。 1、找自己喜欢的物品测量。 2、1人读其余同学比划长度。 说出自己的发现。 12 / 78
四、巩固练习。 1、找自己喜欢的物品测量。 2、出示数学日记（很多出用错单位）
万以内数的加减法
世纪小学邹云红二年级数学《两位数加减两位数的口算》 教学目标：
1、探索并掌握两位数加减法的计算方法，经历与他人交流算法的过程。并能正确计算。
2、能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 重点难点：
探索并掌握两位数加减法的计算方法，并能正确计算。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 教师活动 一、激趣导入 1、现在是什么季节？ 2、到蜜蜂王国参观一下 课件演示课本30页的信息窗 3、从图中你得到了那些信息？ 二、探究问题 1、通过这些信息，你能提出哪些数学问题？ 教师板书： （1）卫兵比侍从多多少只？ （2）保育员比卫兵多多少只？ 2、你能提出用加法计算的数学问题吗？ 学生活动 学生齐答：春天 学生交流： 1、我们57只是保育员 2、我们29只是清洁工 3、我们45只是卫兵 4、我们32只是侍从 学生提出问题 1、卫兵比侍从多多少只？ 2、保育员比卫兵多多少只？ 学生个人交流 13 / 78
（1）保育员和侍从一共多少只？ （2）保育员和清洁工一共多少只？ （3）侍从和卫兵一共多少只？ （4）卫兵和清洁工一共多少只？ （5）保育员和卫兵一共多少只？ 先来解决第一个问题。 57+29= 教师把学生说的方法都归纳板书在黑板上，一共有四种方法 （1）57+30=87 （2）7+9=16 87—1=86 50+20=70 70+16=86 （3）60+29=89 （4）57+20=77 89—3=86 77=9=86 4、这些方法你都掌握了吗？ 三、解决问题 1、剩下的问题你想怎样解决？ 用的什么方法？ 2、师板书算式 3、解决57-29=你想怎样解决？ 师总结算法 四、巩固练习 1、蜜蜂王国里又有一次新的活动 投影出示课件 有两组清洁工打扫蜂房90个，能一次清洗完吗？ 一组：38只 二组：27只 2、板书课题：两位数加减两位数的口算 3、拓展练习 1、保育员和侍从一共多少只？ 2、保育员和清洁工一共多少只？ 3、侍从和卫兵一共多少只？ 4、卫兵和清洁工一共多少只？ 5、保育员和卫兵一共多少只？ 小组合作解决 集体发言 交流想法 （1）57+30=87 （2）7+9=16 87—1=86 50+20=70 70+16=86 （3）60+29=89 （4）57+20=77 89—3=86 77=9=86 学生自己解决剩下的问题 做在本子上 在集体交流 学生说出自己的做法 学生独立思考，解决问题 3、第五个问题我们先放在数学口袋里， 14 / 78
信息窗2——千以内的不进位加和不进位减
教学目标：
1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加减法的计算方法，并能正确的计算。
2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力 3、认识约等号，进一步了解估算的意义。 教学重点：
正确计算三位数的不进位加和不进位减 教学难点：
估算计算的结果，并学会运用约等号 教具准备：多媒体课件 时间：一课时 教学过程： 教师活动 一、创设情景，导入新课 学生活动 上一节课我们一起参观了蜜蜂王国，今 天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情况，请学生观察屏幕 看大屏幕（出示信息窗2） 二、师生合作，学习新知 你从屏幕上得到哪些信息？ 师操作电脑 分别点出每条信息 根据你看到的信息，你能提出哪些问题？ 生交流信息 1、向西飞的有530只 2、向南飞的有286只 3、向东飞的有103只 4、向北飞的有310只 生提出问题 15 / 78
青岛版五年制二年级下册数学教案
