雪孩子
【片段一】
老师:冬天到了,天气越来越冷了。早上起来,我推开窗一看,哇——,看到了什 么呀?
学生:有好多好多白雪。
学生:树上、地上、屋顶上到处是雪。
学生:树上、地上、屋顶上到处是一片白茫茫的雪,真漂亮。 学生:一个洁白的银色世界……
老师:是啊,这么美丽的世界,看上去白茫茫的一片,书上用了个什 么词啊?(一片白)
(原本陌生的课文,在老师绘声绘色的引导新课中,把孩子带进了画里的白雪世界,一些原本贮存在他们大脑词语仓库里的词,如“洁白、白茫茫”等,是那样活跃,可谓“呼之欲出”。)
【片段二】
老师:看,小白兔和雪孩子在干什么?
学生:小白兔和雪孩子在雪地上玩游戏,玩得十分开心…… 老师:你从哪里看出他们玩得十分开心呀? 学生:从他们的表情中,都咧开嘴在笑呢!
学生:小白兔高兴得一蹦老高,他们高兴得又唱又跳呢! 学生:我从小白兔红红的小脸上看出了他们很高兴。因为冬天很冷的,他们玩得脸都红了,一定是玩得很累、很兴奋的。
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(多好的回答啊!一张简单的图片,作者一次无意间地着色,在孩子眼中,却有着意想不到的效果,赋予了它无穷的生命力。)
【片段三】
老师:看(最后一幅图)雪孩子哪里去了呢?
学生:雪孩子变成了一朵白云,一朵很美很美的白云。 老师:就这样一朵简单的白云(指着白云图),他美在哪里呢?
学生:他的形状很优美。
学生:他笑眯眯的,老师不是说过“微笑着才美丽”吗? 学生:我觉得这朵云的心灵很美,因为他为了救出小白兔,宁愿冲进火里也不怕,最后化成水。
学生:我也觉得他心地很善良……
(一朵平凡的白云,通过学生那充满童趣的解答,不仅让他们明白了雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质,而且也把课文中的插图读厚实了,让白云不再是白云,让图片也变得更加唯美。)
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