2.3.1 文件及其类型
【教学目标】
知识与技能：了解文件的类型及属性，对文件名及文件类型有一个整体认识 过程与方法：掌握文件的类型划分，能通过扩展名判断文件类型
情感态度与价值观：培养学生文件整理的意识，合理管理信息资源的习惯。 【重点难点】
重点：了解文件保存的具体益，认识不同的文件类型。 难点：通过扩展名认识文件类型。
【教学方法】情境创设、讲练结合、实践练习 【教学过程】 一、导入
在学生进入机房时播放管弦乐版国歌 上课后提问：上课前老师播放的是什么歌? 学生回答后，出示任务：
上节课我们学习了通过因特网查找信息的方法，现在就请同学们分组到网上下载不同版本的国歌,5分钟内看看能下载到多少种。
二、教学活动一：文件及其类型
1、学生汇报国歌下载情况，教师展示学生机中下载到的文件。 这个就国歌，在计算机中，我们把它称作一个文件。
文件——用文件名来标识的一组相关信息的集合体，任何程序与数据都是以文件的形式存放在存储器上。
文件是数字化资源的主要存在形式，也是管理计算机信息的重要方式。 文件名——存取文件的依据，即按名存取。 2、文件的重要属性：
文件名：文件的名称，由主名和扩展名组成。主名和扩展名组成，中间用“.”隔开，文件名最多可以有255个字符，主名可以由用户自行确定，扩展名用来标明文件的类别。
存储位置：文件在计算机系统中存储的具体位置，有三种表示方式：本机路径、UNC路径、URL路径。
计算机中的文件 本机路径 UNC路径 网络中的文件 URL路径 内容：文件中实际包含的数字化信息。 3、文件的类型：
\\\\计算机01\\共享资源\\期中考 文件的类型由扩展名来标明，计算机会根据扩展名使用同一种图标来表示某类型的文件。从使用目的来看，可分为可执行文件和数据文件两大类。
可执行文件：内容主要是一条一条可以被计算机理解和执行的指令，它可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以exe做为文件的扩展名。
数据文件：内容是可以被计算机加工处理展示的各种数字化信息。
4、实践：学生查看计算机中文件，通过扩展名了解文件的类型。 要求学生记住常用的文档、音频、视频、可执行文件的扩展名 三、教学活动二：练一练 1、小练习
①文件的主名应是（ ）个字符，扩展名是（ ）个字符。 ②在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是（ ）。 A.中文的小圆点 B.英文的小圆点 ③在更改文件名时，（ ）符号不能使用。
A．； B．:（英文） C．/ D．？ E．：（中文） F.< 2、实践：通过操作查看文件和分析文件的其他属性，并填写P26表2-7。
3、课后练习：列举出常用文件的格式及其特点，填写P27表2-8 板书：一条一条可以被计算机理解和执行的指令，它可以指挥计算机完成各种复杂的任务，这种文件主要是一些应用软件，通常以exe做为文件的扩展名
2.3.2 多途径下载文件
【教学目标】
知识与技能：选用适当的途径和方法有效的下载、存储和管理文件资源。 过程与方法：通过对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能初步归纳利用网络查找和下载文件获取信息、评价信息的基本思想方法。
情感态度与价值观：培养学生合理的信息资源管理习惯，尊重知识产权等法律法规，负责任地、安全地、健康地使用网络资源。
【重点难点】
重点：掌握多种下载方法,并能灵活运用
难点：通过要求分析,采用合适的途径快速搜寻正确的文件,并高效率地下载 【教学方法】讲练结合、演示、任务驱动。 【教学过程】 一、复习导入
上节课通过下载国歌，我们了解了文件及其类型，也尝试过下载歌曲，现在，先请同学们回忆一下，上节课你们都是通过什么途径下载到国歌的？
点名回答。
二、教学活动一：明确下载需求 1、在实际下载前，我们需要明确需求
现在数码相机、数码摄像机、手机、智能电视等设备功能越来越多，初次接
触很可能会无所适从。要想顺利使用，我们可能需要产品手册、驱动程序等。没有的话，可以通过网络下载。
任务：有一台尼康D5300数码摄像机，有很多功能不会用，使用手册不在身边，怎么办？
小组讨论，并提交结论。 （从因特网下载使用手册） 2、教师演示：
下载D5300使用手册——百度输入关键词“尼康D5300 手册”，点击“百度一下”，从搜索结果选择一条下载。
学生练习，独立下载D5300手册。 3、小结：
下载的操作步骤是什么？
需求分析 → 搜索文件 → 下载文件 → 评价文件 三、教学活动二：多途径下载文件 1、不同的下载途径
刚才是怎么下载D5300手册的？下载中遇到过什么问题吗？ （通过百度搜索下载，搜索结果中有些并不能下载到原始手册）
通过全文搜索引擎找到的资料，并不一定是合适的。像下载D5300之类的设备使用手册或驱动程序，我们可以直接去厂商网站查询，这样才能保证得到权威的资料。
演示从尼康官方网站下载使用手册。
教科版高中信息技术基础2.3文件下载-教学设计
