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核心素养下高中语文阅读思维能力的培养剖析
作者：李军成
来源：《学周刊》2020年第03期
摘 要：近几年来，随着教育改革的不断深入，高中语文阅读教学在开展文章结构和写作技巧教学的同时，也开始注重对学生思维能力的培养。基于此，本文重点针对核心素养背景下高中语文阅读思维能力的培养进行了详细的分析，以供各位教学工作者参考。 关键词：核心素养;高中语文阅读;思维能力 中图分类号：G63; ; ; ; ; 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）03-0125-01 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.120
核心素养的培养可以有效促进学生的全面发展，提升学生步入社会后的适应能力。而语文学科核心素养是将语文学科的品质与核心素养进行有机的融合，所以核心素养背景下，在高中语文阅读教学中培养学生的思维能力有着十分重要的作用。但是我国高中语文受应试教育的影响，教学方式不够灵活，教学质量难以提升。而培养学生的思维能力可以实现学生的自主探究学习，从而有效提升学生的阅读能力。 一、阅读思维能力培养重要性
传统的高中语文阅读教学中，教师为了提升学生的应试分数，一般会注重学生阅读应试技巧的掌握与提升。这样的教学内容导致语文课堂枯燥乏味，很难激发起学生对语文的学习兴趣。
随着我国教育改革的不断深入，思维能力的培养被纳入教育目标的核心内容。高中语文阅读的教学模式发生了巨大的转变。而且核心素养背景下，在高中语文阅读教学过程中培养并提升学生的思维能力，可以帮助学生更好地理解阅读素材的思想内容。学生对阅读素材的理解能力提升了，语言表达能力和语言组织能力也会得到一定程度的提升，进而使学生学习语文的自信心增强，对语文的学习兴趣越来越浓厚，语文学习效率越来越高，形成一种良性循环。 二、阅读思维能力培养的目标
核心素养下高中语文阅读思维能力的培养剖析
