附件2 项目编号
人文社会科学研究项目申请书
学科门类：管理学
课题名称：新常态下高职院校家庭经济困难学生资助成长
“三阶段”体系探索与研究
申 请 人：靳宏举 所在部门：组织人事处 填表日期：2015年4月14日
山东劳动职业技术学院·教研科研处印制
新常态下高职院校家庭经济困难学生资助成长“三阶段”体系 项项目名称 探索与研究 目简项目类别 A、总体研究B、专业研究C、课程研究D、教学管理 D、其他 况 申请经费 0.5万元 起止年月 2015.04—2016.08 姓名 靳宏举 性别 男 民族 汉 职 务 最后学位 联系电话 授课对象 出生年月 1963.8 副处长 13906406541 职 称 最后学历 高级实习指导教师 大学 山东劳动职业技术学院 项 所在系部 组织人事处 时间 课程名称 目 主要 申 教学 工作 2014.3-7 心理健康教育 请 简历 人 近三年来的主要研究成果 总人数 8 姓名 主刘晓琼 宋俊生 张沂 李雯 刘文涛 王水 高级 1 性别 女 男 女 女 男 男 中级 4 出生年月 1986.12 1983.02 1983.06 1984.03 1982.06 1982.12 2013-2015 课时 所在单位 D13电气 24 电气及自动化系 时间 项 目 高职院校兼职教师队伍建设的实证研究—以济南地区为例 初级 3 专业技术职务 助理讲师 助理讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 博士后 博士 硕士 3 批准及完成情况 在研课题 参加单位数 1 签章 - 1 -
工作单位 学生工作部 技师部 汽车工程系 机械工程系 机制工艺系 信艺系 项目中的分工 调查问卷的设计 课题综述的整理 课题的阶段性整理 问卷数据统计与分析 问卷数据统计与分析 问卷的发放与回收 项 成 员目 ︵ 不组 含申请人 ︶ 要鲁孔翟 男 1987.10 助理讲师 经管系 问卷的发放与回收 一、立项依据（课题提出的背景与所要解决的主要问题）
随着我国高等教育大众化的推进，在校学生规模进一步增大，在校贫困生的数量也日益增多，高校学生之间的经济生活差距，给高校贫困生带来了极大的精神压力和心理负担，并且容易由此而引发学生冲突事件。高校家庭经济困难学生的求学问题越来越成为国家、社会和人们共同关注的焦点问题。 中共中央、国务院在2004年8月颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确指出将“做好高校贫困家庭学生资助工作，确保他们顺利完成学业。”作为高校要为学生办好的四件实事之首，就是解决部分家庭经济困难学生的学习、生活等问题。2007年5月13日,国务院印发了《关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》(下文中简称《意见》),决定从2007年秋季学期开学起,进一步建立我国家庭经济困难学生资助体系，完善了“奖、贷、补、助、勤、减、免”资助政策。新资助政策从完善制度入手,通过切实加大中央和地方财政的投入力度,建立新的国家奖助学金制度,落实国家助学贷款政策和学校从事业收入中安排一定比例的助学经费等措施,大幅度扩大受助学生比例,切实提高资助水平。2007年6月,财政部、教育部等有关部门又连续下发了8个配套实施办法,对促进新资助政策的健康实施提供了指导与保障。这对于切实解决我国高校家庭经济困难学生的就学问题发挥了重要作用，为高校家庭经济困难学生解决实际问题取得一定的成效,但在实际操作过程中存在许多问题，如：１、家庭经济困难学生认定缺乏合理的机制；2、家庭经济困难学生激励学习效果不明显；3、精神资助体系不完善；4、社会力量参与不足；5、资助工作相关法律法规不完善、配套制度不健全；6、助学金带来新的社会不公平现象等等。资助过程中普遍存在的不公正、不和谐现象的不利于家庭经济困难学生世界观、人生观、价值观的建立，不利于学生的成长成才，不利于国家资助政策贯彻和落实。 本课题尝试利用本校学生资助管理工作中已有的成功经验，并结合国内外成熟的成功案例，对家庭经济困难学生的资助和教育管理体系进行大胆探索，有机协调、合理整合，提出“以家庭经济困难学生成长成才为中心”，将家庭经济困难学生在校时间分“三阶段”即困难评价认定心理疏导阶段、常规管理教育阶段和就业创业服务跟踪阶段，通过目标项目导向管理，从人文素质教育培养层面（心理健康、励志成才、友善诚信、感恩教育）、制度规范管理层面（专业引导、思政教育、法治教育、日常管理）、职业人生服务层面（职业生涯规划、职业素养教育、就业创业指导与服务、毕业跟踪调查）等三个维度进行整合，对学生资助与教育成长成才分“三阶段”- 2 -
新常态下高职院校家庭经济困难学生资助成长“三阶段”体系探索与研究分析
