中考语文专题复习：古诗词鉴赏 考点总结与练习题及答案全套
古诗词鉴赏 考点总结
一、理解辨析诗歌内容
理解辨析诗歌内容可从以下几个方面入手：
1. 关注诗歌题材。题材往往决定诗词曲的内容。比如送别诗多写离情别绪；咏怀诗多吟咏抒发诗人怀抱情志；咏史诗、怀古诗多写对古代人或事的凭吊，或缅怀先贤，或抒发自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰；边塞诗或写壮丽的边塞风光，或表达自己建功立业的愿望。 2. 紧抓诗歌题目。诗歌的题目往往就是诗歌内容的高度概括，比如刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，从题目可以判断出这是一首答谢诗。白居易在宴席上作诗《醉赠刘二十八使君》赠与刘禹锡，刘禹锡写此诗作答。刘禹锡在朋友的热情关怀下，表示要振作起来，重新投入到生活中去，显示自己对世事变迁和仕宦升沉的豁达襟怀，表现了诗人的坚定信念和乐观精神。 3. 联系诗歌背景。有些诗歌，仅仅理解字面上的意思还难以真正把握其内容，这时，便要借助对背景的分析。如在理解杜甫《春望》中的“烽火连三月，家书抵万金”这两句诗时，就可以联系这首诗的创作背景。当时长安被安史叛军焚掠一空，满目凄凉，山河依旧但国破家亡，春回大地却满城荒凉。在此兵荒马乱之时，亲人之间音讯隔绝，久盼音信不至，所以诗人发出了“家书抵万金”的沉痛感慨，表达了对亲人的思念，写出了战时人们处境的困难。 4. 理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直，梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握诗人的感情。
5. 理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。
二、体味诗人情感志趣
体味诗人情感志趣可从以下几个方面入手：
1. 看题目。仔细体会题目的含义，因为题目有时就是解答问题的钥匙。
2. 看作者。“知人论世”是诗歌鉴赏中要遵循的一条重要原则，作者本身暗含的信息是不可忽视的，对理解整首诗的思想感情至关重要，鉴赏时一定要把握好。
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3. 细读内容。注意诗中所写的意象，根据意象的修饰语展开想象，展现诗的意境，获得整体感受。
4. 关注注释。注释是对一首诗的补充说明，或交代背景，或解释词语、典故，总之，只要出现，必有用处。
5. 抓住关键词句。抓能够体现作者感情倾向的关键词或关键句，从而把握作者的心境或感情。 诗歌常见的情感分类： 诗歌情感分类 思乡怀人 忧国伤时 具体表达的情感 游子愁思；思亲念友；边关思乡；闺中感怀(闺怨)…… 揭露统治者的昏庸腐朽；抒发山河沦丧的悲痛；反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓的离乱；担心民族命运；感叹昔盛今衰…… 人生志向 对建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐田园之志…… 送别感怀 人生感受 易混易错点：
1. 仅停留在诗歌表面，没有深入挖掘诗歌中蕴含的情感； 2. 只罗列术语，没有作具体分析。
三、品析炼字 解题思路
1. 释含义：把要品析的字放在句中，结合语境理解该字在句中的含义。(字不离句)
2. 明手法：有运用手法的指出手法(修辞手法或表现手法)，并且分析这种手法带来的效果。效果一般有：传神、细腻、生动形象、精练、准确、突出等。 3. 描景象：展开联想，把该字放入原句中具体描述景象。
4. 点情境／表感情／谈作用：该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，在整体上有怎样的表达效果。
答题样式：×字在该句中的意思是……，它运用了……的表现手法(或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实)，写出了……的景象，表达了诗人……的思想感情。 知识归纳
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依依不舍；坦陈心志；勉励劝慰；寄托人生感慨于依依送别之中…… 伤春悲秋；叹息人生短暂、时光易逝；感伤世事多变……
词性 动词 表达效果 举例 使意象化静为动，赋予画面动态“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”(《白感，使意象特点更加鲜明。 雪歌送武判官归京》)。“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了风势之猛，“飞”字勾画出一幅雪花漫天飞舞的动态画面。 形容词 绘景摹状，化抽象为具体，化无形“大漠孤烟直，长河落日圆”(《使至塞为有形，使人如闻其声，如见其人，上》)。“大”字写出了边疆沙漠的茫茫无边；如触其物，如临其境。 “孤”字写出了景物的单调；“直”字表现出孤烟之高；“长”字从视觉上表现出黄河的杳无尽头；写落日又加上“圆”字，给人亲切而又苍茫的感觉。一“直”一“长”又一“圆”，似几何图形般展现在天地间，既大气浩瀚又沉寂壮美，画面开阔，意境雄浑。 数词 往往是“一字之奇”，或使全诗生“十五从军征，八十始得归”(《十五从军姿添色，或使诗意隽永含蓄，或使征》)。句中“十五”“八十”运用了夸张的诗句灵韵顿生。 修辞手法，极言老兵从军之久，揭示了封建兵役制度的不合理，给全诗笼罩上了一层凄凉悲伤的感情色彩。 叠词 增强语言的韵律感，通过单字的重“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”(《黄复强调，表达强烈的情感。 鹤楼》)。句中的“历历”“萋萋”用叠字之法，生动传神地描绘出山川清楚分明、草木极其茂盛的状貌。 色彩词 增强诗句的色彩感和画面感，渲染“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”。气氛。 (《雁门太守行》)“燕脂”“夜紫”在此处暗指战场血迹。诗人对双方收兵后战场上的景象作了极富表现力的点染：鏖战从白天进行到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块胭脂般鲜红的血迹，透过夜雾凝结在大地上，呈现出一片紫色。这种黯然凝重的氛围，衬第 3 页 共 12 页
托出战地的悲壮场面。 活用的词 增强诗词的表现力、感染力 “春风又绿江南岸，明月何时照我还”(《泊船瓜洲》)。句中“绿”字的运用，被誉为讲究炼字的典范。“绿”是形容词活用作动词，化不易传达的听觉、感觉为视觉，给人以色彩感和动态感，既让人感受到春风的到来，又表现出春风到来后江南水乡欣欣向荣的景象，给人以美的享受。 易混易错点：
1. 单纯地就字论字，脱离诗歌本身，仅局限于简单地解释字词含义； 2. 缺少对该字艺术效果的阐述，遗漏要点。
四、描绘诗歌画面
1. 找意象。从诗句中找出描写具体意象和画面的词语或句子。如《天净沙·秋思》中构成画面的词语“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”“古道”“瘦马”等。
2. 析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象的特定含义，分析其特点。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，“杨花、子规”点明了时节，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。
3. 明情感。理解诗歌直接或间接抒发了什么思想感情。如《春望》中用“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句借景抒情，表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
4. 绘画面。发挥想象，紧扣诗歌中的意象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如《钱塘湖春行》中，描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的画面：远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞去。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。诗人描绘一幅早莺争暖、新燕啄泥的画面，表达了对西湖早春美景的赞美之情。
答题样式：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了诗人……的情感(心情、心境)。
五、诗句赏析
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1. 从语言角度赏析。
(1) 把握诗歌的语言特点。诗歌的语言往往是意在言外，言在此而意在彼，读时要仔细琢磨品味；诗歌富有节奏感和韵味，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其妙处。(2) 结合具体诗句，品析其炼字的技巧。
(3) 结合具体诗歌，整体把握其语言风格。诗歌的语言风格一般来说包括：平淡、简洁、明快、绚丽、清新自然、委婉含蓄等。
2. 从表达技巧上切入。对诗句的赏析，离不开诗歌的表达技巧，所谓表达技巧，是指诗人在塑造形象、创设意境时所运用的修辞手法、表现手法、抒情方式等。
3. 从思想内容和诗人的观点态度角度把握。鉴赏诗句，要力求把握该诗的主旨。要准确把握主旨，往往要结合诗歌的标题、历史背景和诗人的经历等来考虑。鉴赏诗句，要通过对其意象的揣摩，对其语言的咀嚼品味，对其表达技巧的琢磨等，领会、感悟其蕴含的思想感情。
六、艺术手法
诗歌的艺术手法多种多样，可分为三大类：修辞手法、表现手法、抒情方式。我们在平常的学习中应熟知各种常用艺术手法及其作用，这样在答题的过程中才能结合具体的诗歌加以分析。 1. 修辞手法 修辞手法 比喻 例句 技巧赏析 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 用梨花来比喻雪后的美景，将边塞下雪后的奇特风光描写得淋漓尽致。 拟人 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国家衰亡的无奈和愁绪。 对偶 大漠孤烟直，长河落日圆。 “大漠孤烟”对“长河落日”，“直”对“圆”，描绘出一幅苍凉雄浑的塞外风光图。 夸张 互文 白发三千丈，缘愁似个长。 用“三千丈”来形容愁苦的长与深重。 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 “烟”“水”“月”“沙”四者，由两个“笼”字和谐地融合在一起，描绘了一幅月下河边凄冷、迷蒙的画面。 双关 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 “丝”与“思”谐音双关。这两句是说，第 5 页 共 12 页
中考语文专题复习：古诗词鉴赏 考点总结与练习题及答案全套
