《学前儿童发展心理学》课后练习参考答案主题1学前儿童发展心理学概述

主题1 学前儿童发展心理学概述

一、简答与论述

1. 简述学前儿童发展心理学研究的内容。

①个体心理的发生；②学前儿童心理发展的基本理论；③学前儿童的心理过程和个性心理。

2. 研究学前儿童心理有哪些具体方法？

①观察法；②实验法；③测验法；④谈话法；⑤作品分析法。

3. 试述最近发展区对教育的启示。

维果斯基认为，最近发展区是教学的最佳期限，在最佳期限内进行的教学是促进儿童发展最佳的教学，教学应根据最近发展区设定。如果只根据儿童智力发展的现有水平来确定教学目的、任务和组织教学，就是指望于儿童发展的昨天，面向已经完成的发展进程。这样的教学从发展意义上说是消极的，它不会促进儿童发展。教学过程只有建立在那些尚未成熟的心理机能上，才能产生潜在水平和现有水平之间的矛盾，而这种矛盾又可引起儿童心理机能间的矛盾，从而推动了儿童的发展。

二、材料分析

这个案例也可被称作为正强化误用案例，案例中儿子的哭闹行为是由母亲购买玩具的结果正强化的。那么母亲购买玩具的行为是怎样形成的呢？即是为了消除儿子的哭闹行为的负强化所致。但是，长远的来看，不利于孩子的良好习惯的培养，只能加剧孩子的无理取闹。

比较有效的方法是：（1）对孩子的哭闹行为采取不理睬态度，坚决不通过买玩具来正强化孩子的哭闹行为，消失了买玩具这个有益刺激，孩子的哭闹行为概率便会降低；（2）对孩子的哭闹行为采用惩罚，这里采用的惩罚手段有：斥责，反应代价等。斥责可对孩子作口头警告，谴责性的眼神，不赞同的表情等。但是家长不能经常使用，以免负面效果多于正面效果。