幼儿各年龄段发展评估指南

幼儿各年龄段发展评估指南

幼儿园幼儿发展评估指南（小班上学期）

评价内容 体 能 生 长 发 育 运 动 兴 趣 动 作 协 调 与 平 衡 评价标准 ●身高、体重、血表现举例 信息采集 定期由幼儿园保健教师组织测试 色素标准参照05年（上海市儿童保健所条例）所规定的要求 ●乐意参加体育活●来到活动场地，能在老师的带动下参加动。 ●尝试玩各种运动材料和器材活动身体 ●运动时，动作（身体育活动，玩适应的器械。运动一会儿，在老师的提醒下会适当休息。能跟着音乐做模仿操、律动。 ●愿意在成人的帮助下尝试玩不同的运动设备好运动器械。感受体育活动的乐趣。 ●能做走、爬、跳、跑等较多的身体动作。 ●沿直线走路 考察运动 家长问卷 体、四肢）协调 ●尝试做精细动作，手眼协调 考察运动、户走路时能眼睛看前方，身体正值，跟着外活动； 前一个小朋友走直线，并能在不平坦、考察区角活草坪、软的垫子上自如行走。 动、自由活动的大●单手掷物技巧 肌肉活动和小肌会用手滚球，能单手拿起投掷物手垂下肉操作活动； 由后向前，把投掷物向前用力抛出（挥向家长发放臂动作） 调查问卷； ●走楼梯 查阅主题活 自然的两脚交替扶着栏杆上下楼梯；攀动中的相关作品。 爬时能手脚协调的进行。能协调的进行蚂蚁爬和猴子爬。 ●平衡技巧：幼儿能自行行过30cm宽的平衡木（跌下可重复再试） ●向前跑：跑步时能自行控制开始及停止没在体能活动时，设计向前跑的活动，留意姿势，例如双手能否配合身体做出摆动，膝盖提高屈曲，注意并不要求幼儿跑得快。 ●能手眼协调一致的放小球、穿木珠（10个左右）和垒积木。 ●会自己开关水龙头，抓握使用一些用具、工具（调羹、搬椅子等） ●能使用捏、切、压、团、撮、搓等动作进行简单造型。

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习惯 生活习惯 ●有初步的进餐、●在进餐、吃点心、喝水时，不说笑，用考察生活活动； 向家长问卷。 睡眠、关系、排自己的杯子喝水，并放在固定的地方。 泄等生活习惯。 ●能自己独立用汤匙进餐，安静自然入睡， ●乐意接受洗手、睡醒后不赖床、不哭闹。 ●饭前便后直到洗手并用毛巾擦干手，流洗脸、理发、剪指甲等日常清洁要求 ●保护自己的五官 鼻涕了能叫成人或自己用纸巾擦后丢到垃圾筒内。 ●不吃手指，不用手挖鼻子，不咬指甲，在成人的帮忙剪指甲，乐意洗头、洗澡。 ●认识五官，学习保护五官的简单方法，及正确的坐姿、站姿，在老师的提醒下知道身体不舒服要告诉老师，懂得要配合医生进行预防接种。 学习习惯 ●对学习感兴趣 ●对没有做过的事情愿意试一试，尝一尝，考察学习活动、 学用简单的语言表达自己的要求，入：我想去洗手间 ●愿意配合成人的指示进行活动 ●不乱丢玩具、图书等学习用具 ●尝试说普通话，有集中注意力的时段，考察游戏活动、 生活活动中幼儿的探索行为。 进行（集体和个别）游戏，能及时的应答成人，会模仿成人、同伴 ●愿意学习一些约的的方法，如：翻阅书的方法，看看、讲讲、演演等 ●能专注进行活动，例如玩玩具、美劳、音乐、故事等活动 ●喜欢操作、摆弄，●能在老师的帮助下尝试独立进行活动，乐意用感官感知生活中常见的物品和现象 例如：自己画画，自己做手工等 ●能了解周围生活中常见物品的大小、形状、颜色、多少，能发现明显的不同点 2

习惯 自我意识与自理 文明习惯 ●举止文明大方 ●亲近老师和同伴，来园不哭闹，能逐渐考察游戏活动、自由活动、生活活动 ●乐意和熟悉的人依赖老师或阿姨，愿意跟老师同伴一起体验共处的快乐 ●愿意招呼熟悉的成人、同伴，声音响亮打招呼，能说一些简单的礼貌用语 ●初步懂得遵守游大方，在成人的提醒下会说：对不起，我知道了，没关系等礼貌用语 ●在活动室、走廊、公共区域，不大声叫戏规则 喊和奔跑，能接受环境的暗示按秩序喝水、洗手、小便等 ●玩具大家一起玩，爱惜玩具和物品，学习收玩具 ●能接受成人的建议和指示，知道遵守集体生活中的基本常规 自我概念 ●接纳老师和同伴 ●愿意说出熟悉的好朋友的名字。 观察幼儿在生活和各种活动的自然情景中的一般情绪和行为表现。 观察游戏几集体 ●认识自己 在老师的带动下乐意参加与群体活动，感受活动带来的愉悦。 ●愿意与别人分享，如：食物、玩具等，懂得轮候。 不能做伤害自己身体的事情，如：挖鼻子、吃手指、吃掉在地上的东西包括把小的东西放在嘴里或鼻子、耳朵里。 ●愿意接受成人的安抚，知道成人很喜欢●认识自己的五官，知道五官的用处很大，教学活动。 自己，有安全感和快乐感、幸福感。 情感表达 ●能用适当的方法●能用适当的方法表达自己的情绪，如：观察一日活动的各种自然情境。 表达自己的情绪 ●乐意与认识的成不高兴了、身体不舒服了，能较平息的告诉成人说出原因，经成人用语言安慰或转移注意力后，如：哭了就会变红眼睛、不哭老师给你好吃的等能慢慢停止哭闹，情绪慢慢稳定下来。 伴，同伴不小心碰到自己了不用大哭大闹活攻击性的方式来表达自己的不愉快、不满，愿意和同伴说：对不起，我知道了等道歉的话。运到困难时会找他人帮助，如有便意、想喝水等。 人、同伴沟通。 ●愿意将自己不高兴的事情告诉成人和同 3

自理与 自立 ●有尝试自己做事的愿望。 ●能简单了解身体主要部分的简单功能。 ●在成人提醒下能够知道避开日●能尝试做自己力所能及的事情，如：能自己用小勺吃饭，能自己脱裤子、鞋子，愿意自己独立上厕所、尝试自己洗手、擦嘴、用干毛巾擦汗、盖被子等。 ●知道自己的小手、小脚有很多的本领，如：吃饭、玩彩泥、收玩具等需要用小手明自己的小脚能走路，不要成人抱，慢慢形成初步的自我服务能力。 ●在上下楼梯的时候会拉好扶手慢慢走，户外攀爬的时候小心谨慎的活动，看到同伴滑梯时，会等候一会，不从众，受伤后观察生活环节，观察活动结束后的整理环节。 常生活中的危险。 要及时的告诉成人。 观察 与 探索 ●学习安全使用玩具、用具、器械，知道避开日程生活中能出现的危险情况。 认知 ●对周围事物好奇，尝试运用多种感官进行感●引导幼儿喜欢观察常见的事物和现象，想去摸摸、看看、闻闻等，知道这个东西是光滑的、软软的，喜欢问为什么？并对社会实践活动； 参观社区、参观动物园，带孩子走进大自然。 观察自主游戏。观察讨论新玩具和知和探索活动。 它们感兴趣。 ●尝试寻找运用替代物品。 ●喜欢操作、摆弄，把木株一颗颗穿成项链；用积木进行围拢接长等。 了解周围生活中常见物品的大小、形状、活动材料的使用。 颜色、多少，能发现明显的不同点。 ●认识两种常见的花草、树木、野兽，知道其名称及特征。 ●初步了解春、夏季最明显特征及人们的活动。 ●认识1—2种生活用品，知道其特征及用途。 ●引导幼儿大胆回答问题，学习用语言讲出操作活的感受和发现。 ●认识颜色；在日常活动中，利用物品让幼儿辨认出五种颜色的名称。 ●乐意摆弄餐具寻找运用替代物品模仿成人生活游戏。 4

概念 与 关系 ●在操作活动中，●在日常生活中，引导幼儿比较两三个物引导幼儿按某个特征对物体分类、排序、比较异同，逐步形成基本概念。 ●在探索和发现过程中，逐步形成数、量、形状等基本概念。 ●懂得辨认形状：圆形、正方形、三角形，在日常生活中，让幼儿取出图形，并说出形状的名称。 ●引导幼儿学习用语言讲出操作活动的感受和发现。 体间量（大小、长短、高矮等）的显著特征，并按某个特征进行“3”以内物体的排序。 ●在日常生活中，引导幼儿与能手口一致观察一日活动的有关场景 观察低结构数活动 观察与教师和同地点数“5”以内的实物，并说出总数3、伴的日常交流 5以内的一一对应概念，如：请幼儿把5种相同物品分别放在5只碟上，按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，引导幼儿感知白天、黑夜和早晨、晚上。 语言能力 ●学会倾听老师和同伴讲话 ●学会安静的听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者，理解谈话的基本内容，初步养成良好的倾听习惯。 ●能集中注意时间10—15分钟，围绕主题谈话，并能试着表达自己的想法。 ● 听故事等童话时要安静，了解故事所传达的信息。 ●能听懂普通话，引导幼儿说普通话，能用普通话进行语言交流。 观察日常生活谈话活动 和孩子交谈 观察集体教学活动 倾听 ●喜欢听故事、儿歌等文学作品，初步理解其表达的意思。 5