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专业课程与思政教育的结合路径探讨
作者：向慧慧
来源：《现代职业教育·中职中专》2019年第10期
[摘; ; ; ; ; ;要]; 随着教育制度的不断深化改革，思政教育不再是一门独立课程，是思想教育教学理念与价值观的培养与输送，恰当契合地与专业课程结合，实现全方位育人，为专业课程的实践增砖加瓦，达到专业课程与思政教育双赢的局面。以电子商务创业课程为例，通过课程传输的过程融合思政教育，以课程思政教育入手，结合课程的专业知识和实践理念，从而大大提升课程教育的效率，实现思政和专业课程有效结合。 [关; ; 键; ;词]; 思政教育;专业课程;结合;电子商务创业课程
[中图分类号]; G712 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2019）29-0150-02
一、电子商务创业课程与思政教育结合的必然性
随着知识经济时代的不断发展，互联网技术不断深入大众生活，为大众提供便捷、快速的生活方式，为大众提供了更多创业选择性，提供了一个广阔的发展平台。大学生作为最有创业潜力的年轻人，高校专门为其发展设立电子商务创业教育课程，培养学生的创新意识和创业认知，培养学生自主创业的魄力，落实以自主创业带动就业的要求。课程实践的过程中，虽然参与的人数不少，但是会存在价值观错误、认知模糊、社会责任感缺乏等众多素质教育的思政问题，因此课程的传授需要有效结合思政教育，从思想意识上加强创新意识和正确的创业价值观，将社会主义核心价值观有效地传递给学生，使他们清楚地与社会发展相融合，实现正确的创业理想和价值。
二、电子商务创业课程与思政教育结合的原则 （一）课程与教育结合的针对性
思政教育的结合要针对电子商务创业课程的实际情况，制定特定的思政教育融合计划，让学生学到专业内容的同时还可以掌握创业价值观的标准，明白在创业过程中应做到的和不应该触碰的界限，而不是单纯的思政教育输出，枯燥的课本知识会使学生缺乏学习积极性和主动性，无法真正传达其中的含义。结合型的教育方式可以通过新颖有趣的方式培养学生正确的创业价值观，实现自身价值和社会服务意识，在学到知识的同时提升自身内在价值，有利于培养全面型人才。
（二）任教教師团队的专业性
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任教教师作为学生的引导者，对自身专业知识和全面素质的要求会更高，这样才可以有价值地传达给学生，获得受益的知识和经验。教师自身创业专业知识的掌握要保障全面性和创新性，要不断精进自身的专业知识，不要用陈旧的知识去育人，时代在进步，知识也要不断更新和精细;教师授课模式的制定，也要进行创新改革，从而提高课堂效率，提高学生对课程的积极性和主动性，更加全面有效地掌握课堂知识。教师授课的前期准备、授课过程、课后反思，一系列的过程都有更高的要求，是考验专业教师团队全面素质的体现，教师的高素质水平才可以为社会培养出全面的优质型人才。 （三）保证教学过程的实践性
电子商务创业课程与思政教育的结合需通过实践让学生进一步深化掌握其中的含义，不至于使课程教育只停留在书面知识的传达，让学生在创业实践中深化学习创业的认识、创新的意识以及思政教育的正确性，在实践过程中不断认识自身的不足和欠缺，了解学习专业知识的重要性，领悟育人的真正深意，用亲身的经验去不断进行改进和完善，从而进一步成就全面的高素质人才。
三、电子商务创业课程与思政教育结合的优势
以德树人的思想贯彻在整个教学过程中，在学习电子商务创业专业知识的前提下，进行思政教育。在进行创业选择的同时，实现自身价值和社会责任感，而不是通过创业不顾一切地谋取利益，要有正确的价值观作支撑，实现自身价值与社会服务相统一，实现内在价值的提升，为社会发展贡献自身力量，使自己的人生得以更加丰富豁达。 四、电子商务创业课程与思政教育结合的现状 （一）思政教育与电子商务创业课程脱节
许多高校仍然存在传统的思政授课方式，缺乏针对性的思政教育，与专业课缺乏关联性，失去给学生进行专业化思政指导的意义，枯燥的学习方式，缺乏对学生的吸引力，使课程趋于形式化，失去实质性作用的表达，从而使学生对思政教育课程降低重视程度甚至忽略。 （二）教师团队教育方式落后
教师教学方式还停留在单向传输中，学生很难消化书面的解释和灌输，字面意思的理解很难体会其中内在的意义和表达的价值，不以学生为主体观察学生接受实际情况并做相应的调整，只是一味地进行传输，使学生很难消化，教学效率会大大降低，导致学生学习兴趣减弱。 （三）教学时间配比不足
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由于专业课程的占比远远大于思政课的量，要求专业课教师有效与思政进行融合教育，取得预期的教学目标，但是由于教师教学能力的欠缺，无法在短时间内有效融合思政教育，导致思政课程的不足，也会进一步影响思政教育的传递。 （四）师资力量薄弱
由于学生和教师比例不断增加，教学任务和教学课程也在不断扩大，从而增加了教师的工作量，使教师的精力被分散，不能很好地达到优质的融合，使两者融合变得更加困难。 五、电子商务创业课程与思政教育结合的路径 （一）强化课程教学与思政的有效融合
课程教学的本意就是为了提升学生的素质水平，枯燥、单向的传播导致学生知识的掌握效率极低，通过与思政教育的结合，正确引导学生对学习的正确认知，确立正确的人生目标，通过合理规范的课堂制度约束学生的错误学习观念，调动学生的积极性和主动性，培养正确的价值观和道德观，明白什么是对的，什么是越红线的，通过课堂授课模式的创新变化吸引学生的注意力，进行潜移默化的教育，提高课堂效率，实现全方位育人的效果，实现全面培养高素质人才。
（二）提高教师的思政素养
教师作为引导者，为学生引导方向，是推进思政教育的关键，通过教师本身的言传身教，传递给学生做人的道理，教师的价值观和专业素质直接影响学生对思政教育与专业知识的理解和掌握，影響学生未来健康的发展。学校应该建立完善的教师考核制度和定期的培训学习，从而加强教师专业知识的培训和严格把握教师的全面素质要求，通过严格的考核制度让教师对自身提高要求，对教育水平提高重视程度，实现建立高素质教师团队的目标，在专业知识和素质教育方面都有很高的造诣，树立以德树人为前提的育人思想，全面对学生进行激励、影响，用自己的实际行动去感化学生的思想认识，从小事做起，用自己的专业知识和素养培养下一代，用专业知识和思政的结合对学生进行专业知识和思想教育有效融合的指导。 （三）鼓励学生提升实践能力
学生是学习的主体，是一个独立的个体，在大学的专业学习中，不仅要掌握理论知识，更要通过实践去吸收理论知识，实现学以致用的效果。电子商务创业课程的学习需要通过实践去体会专业知识在运用中的重要性，提升对专业知识的进一步理解和实践能力;通过实践感知劳动带来的成就感以及团队意识、创新意识、竞争意识，锻炼学生全方面的素质，实现有效培养高素质人才的途径。
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