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面向2020年班级活动的基本特征
作者：吴德芳
来源：《教书育人·校长参考》2011年第04期
面向2020年的学校德育，班主任要更新观念，把握新课程背景下班级活动的特征，积极发挥班级活动的教育作用，让学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，不断学会认知，将活动的目标内化为学生的自觉行动，促进学生个体成长，为学生的可持续发展奠定素质基础。
班级活动网络化
班级活动网络化是传统班级管理工作的延伸和补充，也是班级管理现代化发展的必然趋势，它为班级活动提供了广阔的空间。班级教育要充分利用网络科学技术，借助网络教育资源来实现班级管理目标。实现班级活动网络化，要用心创建班级主页。班主任要定期检查、协助和维护网页制作工作，收集反馈信息，调整栏目设置，不断丰富内容，及时更新。班级主页的栏目设置一般包括网上课堂、班级管理(数据库)、班级日志(Blog博客)、网上班队活动、网上德育基地、虚拟社区、网上论坛、网上咨询、网上娱乐、学生园地、网上家长学校、邮件列表等类别，通过网上栏目内容组织相应的班队活动。如学生个人档案，可以随时修改、删减或添加管理内容，把大量的内容进行压缩，这样浏览起来就比较方便。又如网络班队活动，信息时代给单调的班队活动形式带来了勃勃生机，成为班队活动的新平台。班主任可围绕活动主题，让学生利用互联网搜集网络资源，进行再处理和加工，形成自己的观点，然后把自己的成果制作成幻灯片、网页、画册等与同学们交流展示，或者将优秀网页发布到班级或学校主页上，学生在展示中会获得最大的成就感。做到资源共享，素质互补。再如网上交流媒介，中国教师研修网开通的“三人行网络班级”，还有班级BBS、QQ和电子邮件等交流媒介，是一种新的行之有效的交际沟通平台，虚拟的网络交流环境，可以消除学生面对面心理压力，释放不良情绪，大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感，带来心理上的放松，实现平等交流，很好地凝聚起班级所有同学的人心，增强班集体的依恋感和认同感。
组织形态课程式
近日，教育部王定华副司长在《面向2020年的学校德育》一文中强调要加强课程育人，发挥学校德育类课程的育人作用。学校的早会课、班队活动、品德课和综合实践课，纳入学校
面向2020年班级活动的基本特征
