找呀找朋友
设计意图：
儿童发展心理学研究指出，同伴在儿童发展过程中有着重要的不可替代的作用。小学一年级的学生，对于友谊发展的认识，处于单向帮助阶段，对朋友的认识和理解比较粗浅，要求同伴听从自己的愿望和要求，顺从自己的同伴就是自己的朋友，否则就不是朋友。这一特点决定了他们不容易交到朋友。再加之刚入小学，同学之间相互不认识，孤独感会更强。为了帮助他们尽快熟悉起来，融入新的集体，找到新的人际归属感，有必要通过心理健康团体辅导活动引导他们主动去交朋友，并教会他们交朋友的基本方法。 活动目的：
1.让学生说出交朋友的好处，了解有朋友的重要性。
2.培养学生的主动交往意识，教会孩子交朋友的简单方法。 3.运用基本的交友方法，感受交友的快乐，激励学生在生活中积极主动地交往。
活动准备：
与学生数相同的各种形状的彩色胸贴；课件、音乐《我的朋友在哪里》。
活动场地：桌椅内外圈成一个大圆和足够活动的空间。 活动对象：一年级 活动过程：
学生围坐成圆。
一、团体暖身阶段——说唱儿歌 播放儿歌《找朋友》，孩子围成内外两个圆，音乐播放到“敬个礼”“握握手”时内外圈的孩子找到一个孩子敬礼、握手。
1.你跟你的好朋友握了几次手呀？ 2.你现在感觉心情怎么样?
过渡：那我们就带着这份轻松和愉悦，走进校园，跟我们的小豆豆同学一起找呀找朋友吧。
二、团体转换阶段——走进天真屋 出示PPT，讲小豆豆的故事。 故事第一段
刚上一年级的小豆豆，他没有朋友。下课的时候，其他同学在聊天，他孤独地站在一边。
小豆豆心想：“这些人我都不认识，都没有人来跟我玩。”他想回家找妈妈玩。 分享交流：
1.你觉得什么事情使小豆豆感到孤独？
2.如果你是小豆豆，没有人跟你一起玩，你心里会是什么样的感受？ 3.你刚开学的时候，有小豆豆同样的烦恼吗？
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我们到一个新的环境中都会遇到这样的情况，这是很正常的。
4.当没有人跟豆豆一起玩时，豆豆是怎么想怎么做的呢？ （豆豆可以回家找妈妈，还可以找老师等。）
总结过渡：我们看看豆豆妈妈是怎么对豆豆说的。 三、团体工作阶段 故事第二段
放学回家后，豆豆伤心地对妈妈说：“妈妈，在学校没有小朋友跟我一起玩，您可以教我怎么交朋友吗？”
“你要主动去跟别的小朋友打招呼介绍自己呀！”妈妈继续说“你可以对小朋友说：‘你好！我叫豆豆，你叫什么名字？我们一起玩好吗？’”
（一）妈妈的方法 1.小豆豆不知道怎么交朋友，他向谁请教的呀？他除了向妈妈请教，还可以向谁请教？（无论小豆豆遇到什么样的问题都可以向老师、爸爸妈妈、爷爷奶奶、叔叔阿姨等人请教。） 2.妈妈是怎么教豆豆的？（指名说。）这个方法好不好呢？哪个小朋友已经学会妈妈的方法了，做给大家看一下。
3.到他跟前对他说一说。
（问被打招呼的小朋友是否愿意，引导孩子表达自己意愿的方式。）
4.请小朋友去找跟自己胸贴颜色一样的小朋友，用妈妈的方法跟他交朋友。 过渡：看了妈妈的方法，老师也有了一个好主意。 （二）手语练习
“我想和你做朋友”手语练习。 问：
1.跟着老师学手语表达。
2.谁已经学会了，愿意上来展示给大家看看的？ 3.请小朋友去找跟自己胸贴形状一样的小朋友，对他用手语表达你交朋友的意愿。
采访：谁交到朋友了？你是怎么做的？那你愿意做他的朋友吗？他愿意做你的朋友了，你的心情是怎么样的？
4.除了开心之外，朋友会给你带来什么？ 看来我们很多孩子都交到朋友了，有了朋友，我们就不会孤独。 （三）孩子们的方法
除了妈妈和老师告诉你的方法，你还有什么样的交朋友的好方法？
1.请孩子说一说自己交朋友的好方法。 2.总结方法。 3.请小朋友去找跟自己胸贴上数字一样的小朋友，对他用我们小朋友自己的方法去表达你想交朋友的意愿。
四、团体结束阶段——小小加油站
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（一）观察图片解决问题
小朋友们观察图片，你看到了什么？这样做有什么不好？应该怎么做？ 总结：好朋友要互相帮助，要尊重他人，不能欺负别人，要一起玩游戏，不能独占游戏，每个人都有机会。
（二）总结
小朋友们今天可找到了很多的交友方法呢，唐老师把你们说的都记了下来，还编成了儿歌，我们一起来读一读。
主动问好，赠送礼物 共同玩耍，写信沟通 视频聊天，有爱谦让 互帮互助，团结友爱
快乐交友，常记心间
1.我们今天的活动马上就要结束了，能跟老师聊聊你现在的心情吗？ 2.请孩子们回家将交朋友的方法教给爸爸妈妈。
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最新小学一年级心理健康教育人际关系《找呀找呀找朋友》精品教案
