2017年新人教版七年级上册
名师精品音乐说课稿
初中音乐的说课稿模板
各位评委老师,上午好!
我是 号考生,我今天说课的题目是《____________》(板书:课题),我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析(说教材)
歌曲《 》选自 出版社 年级册 单元。
1、本节课分____个部分内容,分别是:_________;__________; 整首歌曲以 贯穿其中,主要描述了内容,抒发了 情感。(这条基本上通用)
2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作___ _的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。
3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。 4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。
(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。
二、说教学目标
根据新课程标准的要求,同时针对学生的心理特点和认知水平,结合我对教材的理解与分析,我将本节课的教学目标确定为:
知识与技能目标:能用 (声音/情绪)演唱歌曲。
过程与方法目标:通过歌曲演唱,深入了解歌曲的风格和内容。
情感态度与价值观目标:1、通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。
教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平,我认为本课的重点和难点为:
重点: (有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。)
难点:(掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点,表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。)
三、学情分析
( )年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作,所以本课从创设情境入手,激发兴趣,接着辅助,进行小组合作,探究,上台表演层层深入。
四、教学方法与策略(说教法、学法) 说教法
教学有法,但无定法。考虑到 年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,活动探究法,启发教学法,范唱法,学科整合法激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。
说学法
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔,教会学生知识不如教会学生学习的方法”,因而,我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践,所以我把学习的主动权交给学生,让学生通过:小组合作法、自主探究法、总结反思法,主动参与到学习中去。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
五、说教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节: 导入音乐课堂——学唱歌曲——歌曲处理——创编活动——拓展延伸 下面,我将分别来介绍这五个环节:
(一)、律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛,这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料,让学生在《 》的音乐中做律动进入教室,通过在律动来
调动学生的积极性,并在大屏幕上直观演示歌曲视频,提高学生对这节音乐课的兴趣。
(二)学唱歌(占时25分钟) 首先进行发声练习(占时2分钟)
先进性2-3条发声练习,目的是让学生调整气息,声音做到自然统一,为后面的学习歌曲做好前提准备。(教师范唱,学生跟唱)
然后分三步进行学习唱歌这一环节。
第一步:由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。 第二步:学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。 首先学生自学,读歌词,感受整体歌词情境。
接着,同桌合作,相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容,歌曲的情绪是怎样的,抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视,了解他们的讨论情况。
然后:我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。 这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。 也体现出了“学生是主体,教师是主导”的教学理念。
最后跟学生钢琴演唱2-3遍,教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求:(1)速度不宜过快,(2)声音自然统一、气息通畅。
第三步难点的解决:(1)歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案:1、让节奏感强,乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。(学生教学生)。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法,解决附点节奏和小切分节奏音型。
(三)歌曲再处理(占时10分钟) 在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理 有感情的歌声,才是最美的歌声。
a.请学生根据歌曲的情绪,试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方,尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。(集体讨论法)
b. 采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。