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《美丽的小路》教案

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美丽的小路 学习目标:

1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,读出每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。 教学环节设计与说明:

第一课时

一、激情入境

1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先生家。哦,到了,鸭先生在欢迎我们呢! (课件展示鸭先生小屋前那条美丽的小路) 2、(学生欣赏后),问:美吗?把心中感受到的这份美丽和大家分享分享吧!自己先试着说说这儿的美丽景色。

交流,师生共同评议,及时鼓励表扬那些善于观察、善于运用平时积累词语的学生。

3、读读课文的第一段。

要是你住在这里,会怎么想? 指名读——齐读

4、这条美丽的小路还发生了一些大家想不到的事。(课件展示课文余下的内容) 5、想不想扮演课文中的动物朋友,来表演课文?那先得把课文读正确,读通顺,读懂。

[每颗心都有欣赏美追求美的需求。开头带领学生感受美丽的小路,说说读读议议,在美的情境中感受学生语文的乐趣,最后课件展示课文内容,生动有趣味性,贴近儿童,激发他们学习语文的积极性。] 二、初读课文

1、自由朗读,标出自然段,把觉得难读的字划出来。 2、交流:

(1)哪些字难读?你认识了哪些字?怎么记的?

(2)还有哪些地方不明白?

3、激励学生自告奋勇分段读课文。 夸一夸:说说他哪些读得好。

帮一帮:他哪里还不够,要加油。 4、自己再认认真真地读一遍。

5、相信自己“我能行”的小朋友,上台读自己最有把握的一段。

[激励是充分发挥人的作用的因素,它调动学生自我提高的内驱力,积极主动地参与学习过程。读正确读通顺是演读课文的基础。]

三、朗读感悟

1、课文中有哪些动物呀?

2、你想读谁的话呢?选一个自己最喜欢的角色认真读读读,要动脑筋,读出感情。 3、角色朗读课文,评议。

(评议时引导学生注意小动物们的动作、句末的标点,正确把握句子的意思,在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。) 4、小组合作,分角色表演读。教师巡视,并参与其中一组演读。

[此环节的实际充分体现了学生学习的自主性。在此,教师还要充分发挥课堂即时评价的作用,是调味剂、催化剂、兴奋剂,教师根据教学现场生成相机点播,既理解课

文,体会标点的不同作用,又达到有感情地朗读课文的目标,为演读课文打下铺垫。]

第二课时

(一)激趣导入

1、昨天,小动物们去鸭先生家做客,发现了鸭先生家门前有一条长长的路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。(老师边说边点击我媒体课件1) 2、这条小路美吗?这节课我们就继续来学习《美丽的小路》 (二)感情课文内容 1、(师载上花环),我现在就是鸭先生门前那条美丽的小路。如果你们从我这里经过,想不想夸夸我呢?(指导读兔姑娘和鹿先生赞美的话)并板书:美丽

2、朋友们都喜欢来我这里散散步,说说话,可是,有一天,我变得不再美丽了,我流下了伤心的眼泪,你们知道我为什么哭吗?(老师摘下花环)并出示课件2

3、请同学边看课件边说说,小路发生

了什么变化?

4、板书:不见了

5、出示句子:美丽的小路不见了。并指导朗读。

6、现在,你们看见我变成这样子,都会说什么?(让学生自由读5-8段)

7、老师指导完“皱眉头、捂鼻子和拍脑袋”等动作的表演。 8、分小组表演读5-8段并请一个小组上台表演。并让学生评评谁演得最好。

9、看到我变脏了,变丑了,鸭先生为什么说:“这都怪我?”平时,我们教室脏了,这要怪谁呀?

10、想不想和你的小组合作,看看我是如何变美的。(出示课件3,鸭先生在清扫小路,兔姑娘给花儿浇花,鹿先生给小路洗澡) 11、学生回答后,全班齐读第9段。 12、老师带上(花环,并出示课件4,一条干净美丽的小路又出现)板书:美丽 13、我又变美丽了,我非常的开心,我想请你们和我一起分享我的快乐。(指导朗读10、11、12段)

(三)小结

同学们,学习了这篇课文,你们喜欢哪些小动物,为什么? (四)放松环节

今天同学们学得过且过特别的认真,老师给你们带来一首好听的歌曲《劳动最光荣》,会唱的跟老师一起唱,不会唱的帮老师打节拍。

(五)开心写字

同学们的朗读水平一级棒,相信你们的写字水平也不赖。今天老师带来了两个生字宝宝,我们一起来认识它们吧! 1、出示生字卡片。 2、指名读。

3、指导书写,教师范写并让学生书写。老师写完之后,让学生评评老师这么写我们满意吗?不满意再重新写,写到学生满意为止。

4、展示写得好的同学。

《美丽的小路》教案

美丽的小路学习目标:1、认识“先、鹿”等14个词语。会写“先、干”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,在分角色朗读中,读出每个角色的语气。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学环节设计与说明:第一课时一、激情入境1、这节课,老师先要带小朋友去鸭先
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