《价值的创造与实现》教学设计
教课题 价值的创造与实现 师 识记：如何创造和实现人的价值。 理解：劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实知识现人生价值，实现人的价值的主观条件。 运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么目标 人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。 教 育 教 学 目 标 情感态度１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的价值精神，树立劳动是光荣的、美好的观念。 ２、人的价值只能在社会中实现，正确处理好个人与社观目会之间的关系，是我们成功的起点。 ３、砥砺自我是实现人生价值的主观条件。 标： 在创造和奉献中实现人生价值 教学重点 通过学习价值的创造与实现，使学生认识到实现人生价能力值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，目标 也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献意识，养成自觉创造和实现人生价值的能力 课型 在个人与社会的统一中实现价值 教学难点 情境导入，激发情意——自主学习，合作探究——迁移教学方法 运用，练习巩固 多媒体展示、图片展示、情景活动、、学生讨论、合教学手段 ［教学过程和教学策略］ 一、 情境导入，激发情感 1、学生发言，教师用多媒体展示《无臂琴师刘伟》；教师引导：他在自己的岁月里，用真实感人的行动（劳动）和无私的奉献精神，感动着社会，在实践中创造和实现的人生价值，成为我们这个年代最可敬佩的人群。同学们想不想实现自己的价值？如何实现自己的价值呢？
（说明：通过教师的引导，使学生明确本课的基本学习内容，有利于学生思想的集中，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。）
二、 自主学习，合作探究
作探究 多媒体展示探究活动一：人生价值是如何创造出来的？
多媒体展示探究活动二：为什么说人生价值是在劳动和奉献中创造出来的？
学生自主查阅课本，以四人为一个学习小组讨论教师提出的问题，讨论结束后，请同学们自主发表意见。
（说明：让学生带着问题看书后相互讨论，思想碰撞，是一个合作探究的过程。在这个过程中增强了学生对劳动的认识，加强了学生之间的合作能力，培育学生热爱劳动和奉献社会的品德。）
教师用多媒体展示学生总结的内容：人生价值是在劳动和奉献中创造的
1、在劳动中创造价值
（1）人只有在劳动中才能创造价值、体现自身的价值
（2）劳动是人的存在方式，人只有在劳动中才能实现和证明自己的价值
（3）在社会主义社会，劳动是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的重要手段
（教师引导）我们提到的劳动都有哪些形式？创造财富有哪些种？
（说明：通过这个问题，使学生对劳动有更深入的认识，延伸了学生的思维）。
（学生通过讨论和思考，很容易想到，劳动有体力劳动和脑力劳动之分，财富有精神财富和物质财富之分。） ［探究延伸］ 我来说一说: 劳动着的人是幸福的
《价值的创造与实现》教学设计完美版
