部编版七年级历史上册第7课《战国时期的
社会变化》优质教案
《战国时期的社会变化》 第一课时
◆ 教材分析 春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。 ◆ 教学目标 ， 【知识与能力目标】
1、掌握战国七雄的来及战国时期的时代特征； 2、掌握商鞅变法的背景、内容及作用； 3、了解都江堰的建造及作用。 【过程与方法目标】 1、分析并理解商鞅变法的性质；
2、通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。 【情感态度价值观目标】
认识改革是社会发展的动力，适应时代的需要、用于投身改革的人，一定会受到后世的尊敬。 ◆ 教学重难点 【教学重点】
战国七雄、商鞅变法、都江堰 【教学难点】 战国时期的时代特征 ◆
◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、相关视频、图片。
一、导入新课：
教师讲述：20XX年5月12日，四川的汶川地区发生了8级大地震，造成极为严重的损失。在震区，许多建筑物倒塌，而处于震区的这一水利工程却没有损毁和垮塌。经过专家的考察和评估，结论是整个水利工程是安全的。人们不禁为这一建于2200多年前的水利工程感到惊叹。
这一水利工程的名称是什么？是谁建造的？起到了什么作用？ 二、进入新课： 比较历史地图，激发学史兴趣
通过出示《战国形势图》回答如下问题：
与春秋时期相比，战国时期大国形势有什么变化？ “战国七雄”是指哪七个大国，它们分别在什么位置？各在哪里建都？
春秋时期大国晋国哪里去了，韩、赵、魏是怎么来的？“田氏代齐”又是怎么回事？ 战国起止时间怎样？这一名称怎么来的？为什么要把这一时期称为战国？ 讲述历史故事，阅读历史材料，感悟历史
1、战国时期有许多著名战役，让学生讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战的历史故事； 2、结合教材内容归纳：与春秋时期相比，战国时期的战争有哪些重要特点？ 4、让学生思考：当时的人们对连绵不断的战争会有什么样的想法？他们最渴望的是什么？ 5、评价战国时期兼
并战争的残酷性。 分析历史内容，培养理解能力 1、商鞅变法
春秋以前，土地属于国家所有，春秋以来，于铁农具和牛耕的推广，大量荒地被开垦出来，一些奴隶主将新开垦出来的田地变成私产并出租，他们转化为封建地主，租种地主土地的人变成农民。到了战国时期，各国掀起了变法运动。 探究为什么战国时期会出现各国纷纷变法这一现象？ ◆ 教学过程
商鞅变法开始于哪一年？当时鼎力支持商鞅变法的秦国国君是谁？
书中表格列举的商鞅变法的主要内容有哪些？这些措施中每一条分别会产生怎样的影响？ 商鞅变法的历史意义是什么？
出示商鞅变法的材料，让学生阅读材料，提炼信息，分析问题。 2、都江堰
多媒体显示图片：《都江堰现状全景图》
这幅战国时期修建的、至今仍在造福于人民的著名水利工程叫什么？是哪个国家修建的？
“始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守？
学生回答后老师小结：这是战国时期秦国蜀郡李冰在岷江中游修筑的都江堰，都江堰消除了岷江水患，灌溉了大片
农田，使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。 三、板书设计：
第七课战国时期的社会变化 一、战国七雄 1、战国七雄的形成 齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2、战国时期的兼并战争特点 评价：破坏性；客观作用 二、商鞅变法 1、背景 2、内容：行县制，废世袭特权，编户籍，明法度； 废井田，鼓励耕织，统一度量衡；奖励军功； 3、意义：秦国国力大增；提国君的战斗力；封建制度确立。 三、都江堰 1、都江堰的建造及特点：公元前256年，蜀郡郡守李冰；科学利用高山与平原交界处的地势与河道；
2、都江堰的结构； 3、都江堰的作用与影响。 ◆ 教学反思 略。
第7课 战国时期的社会变化(1课时) 【教学目标】
知识与能力：通过阅读课文，了解战国七雄兼并战争、都江堰水利工程等情况；识记商鞅变法的主要内容和历史作用。
过程与方法：通过学习春秋战国时期社会制度的根本性变化，提高学生初步运用生产力和生产关系解释历史现象的能力。通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观：通过对商鞅变法的历史作用的分
析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。 【教学重点】
商鞅变法的主要内容和历史作用。 【教学难点】 战国兼并战争的特点及历史影响。 情境导入 生成问题
春秋战国时期，在五霸争雄、七国并存的战场背后，每个国家都在致力于经济发展，以免实力不够被其他国家吞并，这就使得当时的社会经济呈现出空前繁荣，生产力的发展又引起了生产关系的变化、社会的变革。那么这一时期社会生产发展的标志是什么？闻名世界的都江堰是怎样修建的？而使秦国最终独霸天下的商鞅变法又是怎样的？要了解这些问题，先让我们来学习“大变革的时代”。 自学互研 生成新知 知识模块一 战国七雄
自主阅读课本P33～34内容，完成第1题。
1．三家分晋指的是那三国？列举战国七雄及战国时期著名的战役、交战双方及与之相关的成语。 三家分晋：韩、赵、魏。
战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。 战役 桂陵之战 马陵之战 长平之战
知识模块二 商鞅变法
自主阅读课本P35～36内容，完成第2～3题。 2．商鞅变法的时间、目的、支持者、内容、影响。 时间：公元前356年。
目的：为了确立封建统治，发展封建经济。
支持者：秦孝公。内容：国家承认土地私有，允许自买卖。奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位并赏赐土地，废除没有军功的旧贵族的特权。确立县制，国君直接派官吏治理。
影响：秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 3．《史记》记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了，还是失败了，为什么？
一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。守旧贵族对商鞅变法的反对导致商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
知识模块三 造福千秋的都江堰
自主阅读课本P36～37内容，完成第4题。
4．都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是什么？对当时的政权产生了什么影响？
交战双方 魏、赵、齐 齐、魏 秦、赵 成语 围魏救赵 增兵减灶 纸上谈兵
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