班主任工作经验交流会发言稿
各位领导、老师：
今天能与各位老师共同探讨和研究班主任工作，我特别高兴，借此机会，与大伙儿探讨一下学生行为适应的养成。良好的适应，不管对个人依然对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来说，一种好适应能使你终身收益。小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为适应上存在很大的可塑性，许多好适应都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。因此一年级是学生各种行为适应养成的关键期。惟独在良好的行为适应的保证下，学生才干学会认知、学会合作、学会做一具合格的小学生，最终成为一具全面进展的人。
一年级小学生要养成的适应涉及到方方面面。比如：在公共场所别乱扔果皮纸屑，别乱倒垃圾脏物，别在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的干净。养成爱清洁的好适应，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。爱护双眼；洗刷拖把时要用水桶或水盆继续……这样多的“该”与“别该”无一别需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接别暇。老师反复强调别要乱扔纸屑、别要随地吐痰，要说卫生爱清洁，要爱护环境的卫生。可是，仍然有一些学生算是改别了。这是由于小学生自我操纵能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，全然就疑惑。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。
但是光靠平时的说依然别够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的摹仿能力。教师的形象及言谈举止都直接妨碍到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。因此在平时我比较注意以身示范，在日子中对学生进行别断地教育。如学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲”。平时我别但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会连忙拾起，当下楼梯时，我总是靠右边走，吃饭之前我总是先洗手……这一切，学生会看在眼里，记在心上，渐渐地学生都会照着我的模样去做。地上有纸屑时，会有学生去打扫洁净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎么样做才是别打搅别人 。我在做这些事时，是发自心里，别是做给学生看，因为惟独从最细微、最切近的事入手，才干用行为指导学生，才干对学生良好适应形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到保护环境的重要。有时老师一具眼神，学生就会立即意识到错误并很快改正。 评价是促使学生良好行为适应养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我操纵能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。所以，我们要在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常在日子中细心观看学生的表现，对浮现的好人好事要及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有模范，起到了带动整体的作用。还能够定期评选出“行为小标兵”，让他们起到模范的作用。并且，对那些有别良卫生行为的同学要及时进行教育，使他们认识到别良的卫生行为别但造成环境污染，而且给健康带来别良的妨碍。比如：班内有学生经常喜欢咬铅笔、咬指甲等现象，别管是在什么时候发觉我都会及时的要求他们改正。
良好适应的养成并别是两三天的情况，因此，要时时说、天天说，做到百说别厌。加强学生卫生观念教育，培养学生有良好的卫生意识。 学生良好行为适应的养成，单靠学校教育是远远别够的，因为家庭和社会也是小学生学习、日子的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭紧密配合，以促进学生良好行为适应的养成。父母是孩子的第一任教师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要给孩子树立一具良好的模范，并注意尽量幸免消极言行对孩子的别良妨碍。而在培养过程中父母的检查和催促是十分重要的，必要时可能
还要采取一些强制措施。怎么说孩子的自我操纵能力还很差，没有父母的督责，培养良好适应算是一句空话。
总之，一年级是学生良好适应养成的重要阶段，他关系到学生将来的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们将来为社会输送的劳动者的基本素养。所以，在一年级健康教育课程中，抓好学生良好行为适应养成是奠基工程，我们要常抓别懈。
班主任工作经验交流会发言稿
