《函数问题知识交汇点高考题型的解决策略》 《在生物课堂教学中渗透健康教育》
《借助信息技术实现民办中学精细化管理水平全面提升的研究》
《交互式电子白板在农村中学应用的适应性与有效性实证研究》
为此，“十四﹒五”期间学校要出台《师宗三中师资队伍建设“十四﹒五”发展规划》《师宗三中加强青年教师培养方案》、《师宗三中关于“名师工程”实施条例》《师宗三中教师自我发展规划》等规定。其中师资队伍建设“十四﹒五”发展规划的制定要围绕新时期教师素质要求、师资队伍建设基本原则、师资队伍建设总体目标和具体目标、师资队伍建设具体措施和相关机制进行，教师自我发展规划要体现教师自我发展的近期目标、中期目标和长期目标。
（四）建设贴近学生成长的课程体系
“十三﹒五”期间，学校在课程建设上还存在几个问题，主要表现为：应试教育倾向未能根本扭转，各年级、各学段的课程设置偏重各级各类考试，国家课程的二次开发缺乏应有策略，校本课程的开发、选修、实施、评价没有形成体系，缺乏机制等。因此，我们认识到，必须坚持把国家课程开足、开全，把教育部新课程方案执行到位，同时根据我校的学生实际情况，进行国家课程的二次开发和校本课程的开发，并具体地部署实施，制定《师
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宗三中学校课程建设“十四﹒五”发展规划》。我们设想，学校课程建设“十四﹒五”发展规划的制定围绕学生培养目标、课程设置原则、课程设置内容、调和实施安排等方面，重点做好国家课程的二次开发方案、校本课程的开发实施方案。
1.关于学生的培养目标
“十四﹒五”时期，根据学校办学理念，我校的学生培养目标主要有六个方面：
（1）必须使学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观。 （2）热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的强烈愿望。
（3）具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感。
（4）具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有基本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力。
（5）具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。
（6）正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样化，初步具有国际视野和参与国际交往
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的能力。
2.关于课程的设置原则
学校课程“十四﹒五”规划必须关注学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观，逐步构建具有时代性、基础性、选择性的课程体系，为每个学生的终身发展奠定基础。因此，学校课程“十四﹒五”规划既有必修课程的基本要求，又具有较大的灵活自主性，有利于开发和建设适应学校、学生、教师实际，促进学校和学生发展的选修课程、校本课程。规划注重发挥课程体系的整体教育功能，构建适合我校的新的教学评价体系，坚持面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼主动地发展，全面提高教育质量。制定成的课程规划应该是学校安排课程、选用教材、课程实施、评价和管理的基本准则。为此，我们的课程设置应确立以下五个要点：
（1）课程设置应适应时代发展需要，精选终身学习必备的基础内容，增强与社会进步、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。
（2）适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构；
（3）创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；
（4）建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，实
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行“学分制”管理，探索学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制；
（5）有利于学校创造性地实施国家课程及地方课程，发展和提升学校科学教育特色，因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。
3.国家课程的二次开发
重新学习和理解课程标准精神的基础上，根据新课程实施方案，针对每年的考试说明和正在使用的教材，并考虑我校的校情、师情、生情，以及学校科学教育特色，科学地研究及制定符合本校各年级教学实际情况和学生发展需要的实施方案。目前，我们要把构建有利于学生持续发展的课程体系作为学校教学改革的重点，围绕科学教学的重点、学生学科知识盲点、学生学习的难点和课程实施的主线，形成三点一线的校本化实施方案，形成我校的课程特色。“十四﹒五”初期，教务处将部署各教研组从课程意识、计划意识、开发意识、科学意识、人本意识的角度出发，拿出各学科国家课程二次开发的初步方案。
成立课程小组 组 长：赵贵平
副组长：教务主任、各年级主任
组 员：各班班主任、各科备课组长和各科任老师 4.校本课程的开发实施
在国家课程、地方课程的基础上，以学校为基地，以学生发
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展为目的，学校将全力组建班子，由校长引领、教务处组织，有教师作为主力、家长和社区人士共同参与，研究、开发、实施校本课程。为此，我们在“十四﹒五”时期要制定和完善《师宗三中校本课程开发实施纲要》，做到尽可能满足学生的差异性需要，充分利用学校的课程资源，以学生提供多样化、多层次、多视角的校本课程，开发出德育课程、科学教育课程、环境课程等系列校本课程，各年级开设校本选修课，构建要塞中学的校本课程体系，并建立校本课程开发、实施、考核等方面的评价机制。
（1）课程框架结构与内容
课程体系的基本组成：国家规定开设的基础必修课程和选修课程、地方课程、学科竞赛类课程、活动类课程。
A.国家规定开设的基础必修课程和选修课程
学校基础必修课程依据《全日制普通高级中学课程计划》设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、体育、艺术以及综合实践活动。
按照国家规定开设的选修课有数学、物理、生物、历史、地理、信息技术7门学科。
B.地方课程与校本课程
除国家课程外，学校还根据《基础教育课程改革纲要（试行）》要求，根据办学条件和资源、根据学生兴趣要求和发展需要，有目的、有计划、有组织地开发地方课程与学校课程，所开发的课程本着“发挥学生的主动性和创造性，使学生得到政治思想道德
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学校远景规划 - 图文
