师宗县第三中学远景发展规划
一、指导思想
以全面提高学生素质、素养为根本目标，遵循教育规律，坚持育人为本、德育为先、立足基础、统筹发展，全面推进基础教育新课程改革，抓紧抓好校本课程的开发，不断提高教育现代化水平，为争创高质量的特色普通高中而努力奋斗。
二、基本原则
按照学校“以人为本，依法治校，质量立校，科研兴校”办学理念，切实把握好以下原则：
1.坚持党的教育方针。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
2坚持教育创新。深化改革，以改革促发展，创新教育思想、理念、方法、手段，优化教育结构，合理配置教育资源，积极探索教育发展新路子。
3.坚持素质教育。坚持以人为本，面向全体学生。转变教育观念，改革考试制度，改进教育内容，创新培养模式，突出培养受教育者的健全人格、创新精神和实践能力。全面提高教师的素质和能力，激励教师切实履行教书育人的神圣职责。
4.坚持可持续发展。根据我校实际，一方面要增加教育投入，
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另一方面要加强经费管理，提高投资效益。学校要艰苦奋斗，厉行节约，勤俭办学。
5.坚持依法治教。依法办学，依法治教，规范各类教育行为，努力创造和谐教育环境。
三、2020—2030年学校发展目标和规划 （一）总体目标
到2030年，将学校办成“办学高品位、教师高水平、教学高质量、学生高素质、管理高效益”的名副其实师宗一流高中:
1. 力争申办云南省一级二等完全中学。
2. 力争省级学科带头人5人、骨干教师15人，市级学科带头20人、骨干教师30人，县级学科带头人30人、骨干教师40人。
3. 2020年一本上线率11.34%，2030年力争一本上线率30%。 让广大学生更加向往、让人民百姓更为满意、让社会影响更具美誉，让学校发展更有潜力、更有可持续性。形成合理完善的现代学校制度、科学先进的学校文化体系；建设专业结构合理的教师队伍、贴近学生成长的课程体系；深化三位一体的德育管理效能、科学教育的学校办学特色。
（二）发展规模
“十四﹒五”期间，学校将全力锁定 “五高”办学目标，着力打造办学理念先进，教育质量上乘，教师素质良好，学生个性张扬，管理制度完善，文化氛围浓厚，学校特色凸显普通高中。
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推行精细化管理，努力做到管理讲究档次，体现有序性；处事讲究纪律，体现严肃性；工作讲究团结，体现协调性。本着“稳规模、提质量”的原则，高中规模将维持在52个教学班，在校生3500人左右；初中18个教学班，在校生1200人以上。
（三）学校文化建设目标
以人为本的教育文化包涵校训、校风、学风、教风、办学宗旨、办学理念、办学目标等。
1.校训：团结奋进、自强不息。 2.校风：民主、和谐、求真、务实。
3.学风：勤奋踏实、崇善崇德、勇于创新、立志成才。 4.教风：严谨治学，为人师表。
5.办学宗旨：让学生成才、让家长放心、让社会满意。 6.办学理念：以人为本、依法治校、质量立校、科研兴校。 7.办学目标：办学高品位、教师高水平、教学高质量、学生高素质、管理高效益。
四、主要任务及实施策略 (一)形成完善的学校制度
我们将深化学校内部管理体制改革，探索建立完善的现代学校制度体系，让学校制度既具有时代性，较全面地反映社会现实的需要和与时俱进的精神，又具有人本性、民主性、开放性、科学性、发展性和生态性，让学校规范地朝着“更加和谐、更高质量、更具特色”的名副其实的师宗一流高中方向发展。
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学校目前存在着一些较为突出的问题影响了“和谐校园”的建设，主要表现有：学校的师资水平有待提高；学校特色建设难以深化、难以可持续发展；在追求教学质量的过程中，对学生全面发展重视不够；对教师的考核有待进一步科学、规范等等。究其因，在上述诸问题上，学校有制度，但欠完善、少规范、不能与时俱进、没有形成科学合理的现代学校制度体系。
今后五年的任务和策略：针对问题进行改革或调整，实行公平机制，建立一整套学校干部任用、教师管理、学生管理、德育管理、课程管理、质量管理、特色建设、文化建设等方面的长效机制。要着眼于提高教师的思想政治素质、人文素质、业务素质，着力于教师职业道德建设，加强团队意志的和谐共振，发挥校园文化的导向、凝聚、约束和激进等作用，发挥和提升学校科学教育特色对学生成长的积极影响，创设一个友善、民主、平等、互相理解、互相进取的团队，让每一个师生能得到和谐校园、幸福家园的真切感受，让现代学校制度在管理中成为全校师生的认同并充分发挥出制度管理的实际效能。
（二）形成科学先进的学校文化体系
我们校园学校文化建设将重点放在物质文化建设、精神文化建设和制度文化建设三个方面，并让三个方面建全面、协调发展，为学校树立起完整的文化形象。
1.学校物质文化建设
在学校文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的
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的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提；物质文化建设是学校文化建设的重要组成部分和重要的支撑。学校物质文化，属于校园学校文化的硬件，是看得见摸的着的东西。学校物质文化的每一个实体，以及各实体之间结构的关系，无不反映了某种教育价值观。
目前，学校校园面积118626平方米，生均占有26平方米，校舍建筑面积61888平方米，生均13.5平方米，面积达47450平方米，生均10.37平方米。 “十四﹒五”前期，进行校园改造和建设，并初步完成对信息、图书、实验、运动等设施设备的更新，对音乐、美术等学科专用教室进行改造和设施设备的更新。让完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，将塑造校园人的美好心灵，将激发校园人的开拓进取精神，将约束校园人的不良风气和行为，将促进校园人的身心健康发展。
2.学校精神文化建设
学校精神文化建设是学校文化建设的核心内容，也是学校文化的最高层次。它主要包括学校历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。学校精神文化又被称为“学
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