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口语交际：转述
本单元口语交际的内容是“转述〞。利用生活中的常见的事，让学生转述别人的一件事，通过看与说双向互动的过程，引导学生学会正确转述。
将一些事情转述给别人，对于四年级的学生来说并不陌生，但是要正确、清楚地转述，需要老师加以指导，如转述中不要遗漏主要信息、正确使用人称等。只要教师在课堂教学中加以情境演练，学生就能记住要点，正确运用于生活之中。
1．培养学生敢于表达的勇气，营造宽松、愉悦的气氛，让学生大胆表达。 2．创设多种情境，引导学生练习转述。
【知识与技能】
1．创设情境，练习转述。
2．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 3．注意转述时人称的转换。 【过程与方法】
通过创设不同的情境，培养学生转述的能力。 【情感、态度与价值观】
做到态度大方、有礼貌，转述清楚、正确。
1．弄清转述要点，不遗漏主要信息。 2．注意转述时人称的转换。
教师：课件、奖品。 学生：预习课文。
1课时
一、游戏导入
1．传话游戏导入。 同学们，你们喜欢玩游戏吗？我们先来玩一个轻松的游戏吧！游戏的名字叫“悄悄告诉
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他〞。我请每组坐左边的同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后你们一个一个往后传。注意：传话的时候只能说一次，只能悄悄地说，不能让其他人听见。
(传话内容：今天下午第二节课，会有老师来听课。) (1)老师把传话内容告诉第一个同学。
(2)老师发令：“开始！〞，学生依次往下传。 (3)请出第一个同学和最后一个同学，请最后一个同学大声地告诉大家，你听到了什么？ 想知道我告诉他(指着第一个同学)的是什么吗？ 2．揭题。
这种把话转告给别人的游戏，既可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。(板书：转述)
3．小结获胜经验：
老师问传得对的一组同学一个问题：你们是怎么做到的？有什么经验吗？ (总结板书并齐读：听清楚，说明白。)
4．在刚刚的游戏中，我们知道在转述别人的话时，首先要听清楚，记准人家的话，弄清要点；其次要把话说清楚明白，不遗漏主要信息，不然就会转述错误。最后还得有礼貌，说话态度自然大方，说的声音要让对方听见。当然也不要太大声，因为只能讲给一个人听。大家有信心把它学好吗？(板书：有礼貌)
二、引入教材情境，练习简单转述 1．引入教材情境。 师：教材上为我们提供了两种转述的情境：一是我要把图书馆关于更换借阅卡的通知告诉小军；二是我要把明天参观博物馆的考前须知告诉请事假的小丽……(出示课件)请同学们联系生活实际，开动自己的脑筋想一想，除了这两种情形，生活中还有哪些事情需要我们进行转述的？(全班相互交流，指名学生发言)
大家知道的可真不少，老师这边还有一那么通知，请大家来小试身手吧。 2.练习简单转述。
(1)出示通知，进行转述。
①同学们，你们看，黑板上出现了老师的通知呢！
(课件播放：明天参观博物馆需要注意：早上8点在学校北门集合……) ②听清楚了吗？这一那么通知就在课本第11页。
③齐读文本，使学生了解通知的时间、地点、事情、提示。 你能把这个通知转告你的家长吗？ (2)尝试练习。
①不要忙着举手。想想，刚刚通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。
②同桌互说，纠正说错的地方。
同学们，记住通知的内容了吗？请你们把你的同桌当成家长说给他听听。注意：对某人说话时，先打声招呼，说的时候眼睛应该看着他。
③师扮家长，学生练习转述。 互相提出改良的措施。 ④学生表演，练习转述。 再请出一组同学来示范转述。
(在③④进行时师生评议。评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了“家长〞，人称是否适宜，交流是否文明礼貌，是否做出适度的情感反响。)
三、交际例文
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放学后，我来到小丽家里对她说：“小丽，明天参观博物馆需要注意，早上8点在学校北门集合，不要迟到哦！〞
四、分组设计
1．各小组选派一名代表。
2．各组讨论设计一个转述内容。
3．将内容告诉非本组的同学，并转述给另一个小组。 4．按小组进行积分，最后进行评比。 五、课堂小结
要想正确转述别人的话，必须做好哪两件事呢？(听清楚、说明白)
转 述 听清楚??
要点?说明白
??有礼貌
教学时，我以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，同时在正确、及时、有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下，明确转述中要注意的问题，让学生把转述内容说清楚，使学生通过玩、想、听、说、演、评等多种形式突出重点，突破难点，在学的过程中能充分感受到说的快乐、说的享受。不仅提高学生表达的水平，到达知识的渗透，能力的培养，情感的交流，还能实现本节口语交际课的教学目标。
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部编版小学语文四年级下册第一单元口语交际：转述教案(2)
