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三年级上册口算乘法教学设计及反思.doc

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口算乘法

教学内容:小学数学三年级上册教材68页、69页例1。 教学目标:

1、 在具体、生动的情境中,使学生经历整十、整百数乘一位数的

口算过程,学会口算方法。

2、 引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。 3、 培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的

兴趣。

教学重点难点:经历口算过程,体验算法多样化,学会口算方法。 教学设计:

一、 创设情境,导入新课

师:同学们,你们去过游乐场玩吗?你去过哪个游乐场玩?有些 什么玩?生:…

师:去没去过都无所谓,这节课我们一起去游乐场玩好吗? 学生大声回答:好!(声音能大声点吗?) 出示游乐园主题图。

【设计意图:创设学生熟悉的生活情境,极大的激发了学生的学 习兴趣】

二、 合作探究,学习新知

观察主题图,提出数学问题。(用乘法计算的)

师:漂亮吗?大家看画面,请同学们擦亮你们的眼睛认真观察一 下,你

能发现游乐园有什么好玩的吗?你最喜欢玩什么?它的价钱是

多少?

(学生说出许多游乐项目后,表扬其眼睛真厉害) 师:现在看谁爱动脑筋,你能提出用乘法计算的问题吗? 生1:玩3次过山车需要多少钱? 生2:玩5次碰碰车需要多少钱? 生3:玩7次旋转木马要花多少钱?

师:大家提的问题非常好!说明同学们爱开动脑筋,真聪明!刚 才有很多同学喜欢玩旋转木马,现在我们一起来研究下面这个问题:

【设计意图:提出问题比解决问题更有意义,更有价值。给学生 独立思考的空间,培养学生思维的独立性,激发其探索的欲望。】

出示例1的第(1)题。

坐旋转木马第人2元,9人要多少钱? 10人要多少钱?

2x9=18 (元)2 x 10=20 (元)

探究10乘几。

师:我们看这道题,2x10=20,得数是怎么算出来的? 生:9个2的和是18,再加上一个2是20。 师:很好,其它同学还有不同的方法吗?想一想。 生:可以看成10个2相加,是20。 生:也可以把2 x 10看成2个10就是20。

? ? ?

师:很棒,大家用不同的方法算出了结果,现在谁能给大家出几 道这样10乘几的算式,我们大家来做一做? 一生出题,集体回答,6x10,

10x8等。

探究20乘几。

师:你们喜欢坐碰碰车吗?我们来研究这个问题。 出示例1的第(2)题

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

20 x 3=60 (元)

互动探究:

师:20 x 3=60,你们是怎么算出得数的,有几种算法?大家以四 人为一小组讨论一下,并说一说你的口算方法,好,开始。

小组讨论,教师巡视,参与到每个小组中去。 汇报,教师板书不同的方法。 组 1: 20 + 20 + 20=60 组2: 3个20是60

组3:把20看成2,因为2 x 3=6,所以20 x 3=60

师小结:其它组还有补充吗?那么你们最喜欢哪种方法呢,为什 么?

生:我最喜欢2x3=6,所以20 x 3=60,方法简单,好算。

师:三种方法都可以算,但老师认为第三种方法最好,因为它方 便、好算!

板书课题

师:这些就是我们今天要学习的内容就是一一口算乘法,板书课 题。

师:同学们就在组内互相说说第三种算法。

【设计意图:给学生提供合作与交流的机会,使学生在合作的过 程中学习别人的方法与想法,表达自己对问题的看法,养成与别人合 作与交流的习惯。】

三、基本练习

1、 P69做一做

师:打开课本P69的做一做,口算出结果,你们能发现什么?(学 生口算出结果后观察)

20 x 7=140

200 x 7=1400

2000 x 7=14000

生:先不看因数后面的0算出得数,再看因数后面一共有几个0, 就在得数后面加几个0

师:大家的发现真让人惊奇,你们真聪明,用热烈的掌声表扬自 己。

师:总结口算的简便算法(课件出示简便算法),那么以后我们口 算时都可以用这种方法。

2、 口算接力赛,看哪个组最快最准确。(2竖排x8=16道口算题) 说

明:下面我们来个比赛好吗?但只有两组题目,哪两个组的同

学最积极就由哪两组比赛,想比赛的同学请举手!(选2组),其他同 学安静地认真观察这两的同学哪组算得快又对,好,由组长开始!完 后奖励最好的小组4份礼物。

3、 小组比赛。

师说明:刚才的比赛只有两组的同学参加,同学们觉得很不公平 对

吗?好现在我们再来一个比赛,现在每个组台面都有一份口算题(A4 纸),比赛规则是每个小组通力合作完成这份口算题,由小组长负责写 答案,其他同学轮流口算看哪组完成得快又好,最快的拿上拿上前面 来排好队。完后投影出来,由其他组的同学评价、改正答案

【设计意图:重视思维训练和思考方法的有机渗透。通过练习, 充分发展学生的潜能,利用小组比赛的形式,把课堂氛围推向高潮。】

四、 游戏环节,巩固练习

4、 口算抢答赛。

师说明:同学们有点累了,想玩游戏吗?下面我们来进行口算抢 答,答错的其他同学补充。

5、 考考你,看谁的答案最多。

师说明:看谁的答案最多写在你台面的白纸上,准备一-开始!

180= (

)x(

) = (

) X (

) = (

) X ()

生:180=90 X 2=2 X 90=60 x 3=3 x 60=18 x 10=10 x 18=36 x 5=5 x 36 师:太出人意料了,没想到你竟然填出了这么多种答案,掌声表 扬。

【设计意图:课程内容的延伸,激发学生的思维,培养学生的创 新精神。】

五、 全课总结

师:今天你学会了什么?你有什么收获? 口算乘法怎样算最快?

三年级上册口算乘法教学设计及反思.doc

口算乘法教学内容:小学数学三年级上册教材68页、69页例1。教学目标:1、在具体、生动的情境中,使学生经历整十、整百数乘一位数的口算过程,学会口算方法。2、引导学生独立思考、合作交流。体验计算方法的多样化。3、培养学生从数学的角度观察周围世界的习惯,激发学生学习的兴趣。教
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