语文版2020届九年级下学期语文初中毕业生学业综合测试（一模)试卷D卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、 选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（ ）
获悉王同学入围“诗词大会”决赛，校长发去信息：“我谨代表学校及全体师生向你表示祝贺，望继续努力，再创住绩！”王同学回复：________________________________。
A . “谢谢校长、老师和同学们！‘士别三日，即更刮目相待’，我定加倍努力，不负众望。” B . “谢谢校长、老师和同学们！我定加倍努力，不负众望，力争‘更上一层楼’。” C . “谢谢校长及全体师生！我定加倍努力，不负众望，相信“长风破浪会有时。” D . “谢谢校长及全体师生！九万里风鹏正举，我定加倍努力，不负众望。” 2. （2分）下列句子修改不正确的一项是（ ）
A . 有人认为央视“开心辞典”栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。（把“研究和了解”改为“了解和研究”）
B . 一个人能取得卓越的成就，并不在于他就读的学校是重点还是普通，而在于他是否具备成功的特质。（在“一个人能”后面加“否”）
C . 网购之所以让那么多网友着迷的重要原因，是因为他们下单后输入账号密码时基本没有感觉到是在花钱。（删去“因为”）
D . 通过加强校园周边道路交通安全的管理，使学生的人身安全得到了保障。（删去“使”）
二、 句子默写 (共1题；共5分)
3. （5分）根据课文默写古诗文。
（1）山水之乐，________。（欧阳修《醉翁亭记》）
（2）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。________，________。（李白《行路难》）
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（3）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，从视觉听觉两方面表现激烈战斗场面的句子是________，________。 （4）________，秋容如拭。（秋瑾《满江红》） （5）把李商隐的《无题》补充完整。
相见时难别亦难，东风无力百花残。________，________。 ________，________。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
三、 字词书写 (共1题；共4分)
4. （4分）根据拼音写出相应的词语。
①外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太dài màn________，是待客的礼数里从来所没有的。 ②每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼走回的事，便深深感到chàng wǎng________。 ③每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人tàn wéi guān zhǐ________。 ④当它jiǎ rán ér zhǐ________的时候，世界出奇地寂静，以至使人感到对她十分陌生了。
四、 综合性学习 (共1题；共10分)
5. （10分）学校举行“悦读文化周”系列活动，请你完成以下学习任务。
《红楼梦》第四十回中，刘姥姥二进贾府，受到款待，家席上，“凤姐手里本着西洋布手巾，裹着一把乌木二镶银箸，按席摆下”，“单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥”。同学们发现“筷子”的称呼有变化，于是做了一番探究，以下是同学们的两个发现：
一是称呼的变迁。“筷子”最早称为“箸”，因“笔”与“住”、“蛀”同音，江浙皖一带的船民担心船被停住、被蛀，于是反其意称“箸”为“快儿”。又因为大多数“快儿”是用竹子所做，于是在“快”字上加了竹字头，成为“筷子”。
二是筷子的形状、构成、长度很有文化内涵。筷子一头圆，象征天，一头方，象征地，对应天圆地方——这是古人对世界基本原则的理解。手持筷子时，拇指食指在上，无名指小指在下，中指在中间，是为“天地人”三才之象——这是古人对人和世界的关系理解。中国人遊守太极和阴阳的理念，认为万事万物都由两个对立面组成，阴阳结合成对出现，意味着完美的结果。所以，有人开玩笑说，在餐厅里呼唤服务生“拿一双筷子吧”，那肯定是中国人；如果说“拿两根筷子吧”，那一定是外国人。筷子的标准长度是“七寸六分”，寓意为①________________这是古人对生活的朴素理解，也是生活的智慧。
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（1）在横线处填上你的理解。
（2）“箸”和“筷”都属于哪种造字法？（ ） A . 会意 B . 象形 C . 指事 D . 形声
（3）对“箸”到“筷”的称呼变化，你发现了什么有趣的现象？
五、 文言文阅读 (共2题；共20分)
6. （8分）阅读理解。 生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。 ①舜发于畎亩之中（________） ②人恒过（________）
③出则无敌国外患者（________） （2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。 ①所以动心忍性，曾益其所不能。 ②然后知生于忧患，而死于安乐也。
（3）下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是（ ）
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A . 作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。 B . 本文在论述造就人才这个问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。 C . 文章在阐述的思路上，先说国家再说个人，这样使文章论述层次显得很清楚。 D . 本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 7. （12分）阅读下面文言文，完成小题。
凡草木之生石上者，必须微土以附其根。如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。余复过此，将问其安否。
（节选自苏轼《石菖蒲赞》一文）
【注】①昌阳，《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。 （1）下列各组句子中，划线字意义不相同的一项是（ ）
A . 濯去泥土 濯清涟而不妖（《爱莲说》） B . 乃以遗九江道士胡洞微 是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》） C . 既非昌阳之所能及 及郡下（《桃花源记》）
D . 置盆中 且焉置土石（《愚公移山》） （2）下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的项是（ ） 例：以石盆养之
A . 两狼之并驱如故（《狼》） B . 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） C . 山川之美，古来共谈（《答谢中书书》） D . 公与之乘（《曹刿论战》）
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（3）用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿。 余 游 慈 湖 山 中
（4）用现代汉语翻译下面句子。 苍然于几案间
（5）请简要概括石菖蒲的特点，并揣摩作者对石菖蒲的情感。
六、 现代文阅读 (共2题；共29分)
8. （9分）阅读下文，回答问题 品读经典，聆听高处的声音 白龙
①站在不同高度的书籍上，人们看到的风景各异；从低处的一叶障目到高处的霞光万丈，阅读的厚度，决定了人生格局与眼界心胸。如果把人类文明比做一座山峰，那么雄踞高山之巅的，就是历经世代淘洗而筛选出的经典文本。
②阅读经典，如同聆听山巅之城的智者们穿越时空的遥远回响。经典作品代表着人类精神的复杂性，标志着我们共同的先辈曾经抵达过的精神高度和思想深度。它对人心的理解和体恤，犹如一双越过时空的温暖臂膀，环住一个个困在冰冷湖面的灵魂。它以锐利的穿透力，让那些只知和现实讨价还价的人们，懂得什么叫对这个世界爱得深沉、情之激越，什么叫思想的力道和思考的痛感。
③然而，在纷纭万状的信息社会，进入经典文本所构成的精神世界是困难的，也是奢侈的。那似乎是一个和我们厕身其间的世界相平行的空间，独立、缥缈而易碎，一个电话或者微信的侵扰，就能迅速把我们拉回现实。古人说，闭门即是深山，读书随处净土。而现在，对于奔波忙碌的现代人来说，仅仅闭门恐怕是不够的，只有在静谧无声的夜晚，待一天的工作结束，关上手机，才能翻开泛黄的书页，小心翼翼地捕捉来自遥远时空的细弱声响。那个高处的世界并不许诺我们具体的好处，但入得其门，自然会感受宗庙之美、百官之富，产生一种“只有高贵纯洁心灵能够感受的欢愉”。
④正如登山需要阶梯，进入经典作品的世界同样需要拾阶而上。有时，理解经典作品的主题是困难的，需要借助思想的阶梯。理解经典作品中的主题，一般历千载而不变，充满泛着古老铜绿的端庄大词，重如千钧、庄严肃穆。诸如民族和命运、历史与兴衰等等。有时，通过一部经典去理解另一部经典，方能参透义理之精妙，醉心于云蒸霞蔚的经典意象，比如国学上“以传注经”的传统就是如此。有时，理解经典也需要人生的准备。正如陈年老茶需要
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