《只有一个地球》第二课时教学设计
教材分析：
《只有一个地球》是义务教育课程标准实验教科书六年级语文上册第四组的 一篇文艺性说明文。“只有一个地球”，这是由 1972 年在瑞典首都斯德哥尔摩 召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文的形式， 通过列数字、举例子、打比方等多种说明方法，从地球“美丽又渺小”、“资源 有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只 有一个地球”的事实，教育我们要精心保护这个唯一可以赖以生存的美丽星球， 并以此呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。条理清楚，语言朴实、流畅，用词严 谨，表达生动，饱含深情，是这篇文章的主要特点。
教学目标：
1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 ．借助多媒体，理解课文内容，懂得“只要一个地球”的道理，增强保护 环境的自觉性。
3 ．产生保护地球的意识，从我做起，从身边力所能及的事做起，争做小小 宣传员。
教学重难点： 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理，明白“我们这 个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”
教学准备： 多媒体课件 教学内容： 第二课时 教学过程：
一、直接揭题，简单导入
1972 年，联合国在瑞典的斯德哥尔摩召开了人类环境会议，代表们热烈 地讨论
了一份涉及人类命运的重要报告，并提出了一个响亮口号—— 生读课题：只有一个地球 二、欣赏地球，领略“可爱” 1. 出示图片，领略地球的美
2. 观看视频“旋转的地球”，用自己的话或课文的句子赞美地球。
3. 总结：宇航员眼中的地球 “我们这个地球太可爱了， 同时又太容易破碎
了！”
三、细读课文，感知“破碎”
1?轻声读课文，重新认识地球，一边读一边用心去感受，读完课文后，然后 再问
一问自己，你的心情如何？
生自由答 沉痛、有点可惜；非常可惜；压抑；担心；痛惜；气愤；难过；讨厌破坏资 源的人；伤心；可怕——心情很沉重，很复杂。
2. 请同学们浏览课文，文中哪些文字，哪些句子，哪些声音给了你这样的 心情和感受，请在这些文字下面画上你颤抖的线。
板块一：学习第四自然段
(1) 齐读“但是，因为人们随意毁坏……”
(2) 齐读“但是，因为人们随意毁坏……”，找出特别扎心的词语
板书：滥用随意，不顾后果
(3) 个别读，感受滥用随意，不顾后果( 2个)
( 4)问：这不顾后果是怎样的后果？你们知道哪些生态灾难呢？谁能说一 说？
板书：生态灾难
( 5)看看地球每天都在发生着什么变化？ 出示资料：地球上的一天
( 6)生齐读 问题一：这生态灾难四字仿佛变成了什么？ 生答：大恶魔，一把又一把
的尖刀，工笔、碎玻璃 问题二：是谁一手制造了这个人间的大恶魔？ 板书自私、贪婪、愚蠢 用心齐读
板块二：学习第三自然段 ( 1 ) 资源枯竭(板书)
(2) 体会地球的慷慨、无私和人类的自私、贪婪、愚蠢(板书) ( 3 ) 不加节制(板书)
3. 学习第 9 自然段 一读：文章的作者发出了这样的感叹，生齐读。 二读：1972年的人类环境会议向全世界发出呼吁，生齐读 三读：他们的呼吁难道不是我们每个人都想说的话吗？请你读 四读：想读的同学可以拿起书，面对人类的贪婪，面对那些滥用随意， 不顾后果，不加节制的人们，让我们用心去告诉他们，生齐读 板块三：理清无法移居的事实
4. 回顾课题 一读：因为我们知道，我们深深地知道—— 二读：宇宙—— 三读：你，我，他，我们—— 四、拓展延伸，升华情感
1. 点击课件，学生写对地球母亲的话。
2. 地球母亲希望听到你的心声，交流。 千言万语汇成一句话
我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！ 让我们世世代代，子子孙孙永远记住这句话——只有一个地球
师总结：只要越来越多人觉醒， 只要越来越多的人把母亲装在心里， 地球依 然是我们永远的、可爱的家园，让我们共同期待、共同努力。
五、作业布置，行之有效
( 1)请你结合文中提到的内容和你所了解的相关知识，为“保护地球，爱 护环境”编写几句广告或者标语吧！
(2) 学习了这篇课文，你发现身边存在破坏环境、浪费资源的现象吗？你 会如何制止这种现象？
(3) 小组合作出一份主题为“珍爱地球，保护环境”的手抄报。
六、板书设计
只有一个地球
地球
生态灾难 资源枯竭 慷慨、无私
人类 滥用随意 不顾后果 不加节制 自私、贪婪、愚蠢
语文人教版六年级上册《只有一个地球》第二课时教学设计
