《轻描重彩总相宜》教学设计
一、教学分析：
新课程标准十分重视中国民族传统文化的教学。在八年级美术教材中，以较大的篇幅、较多的内容涉及了中国花鸟画的教学，中国花鸟画历史悠久，历代名家辈出，技法日臻完美。本教材有宋画名作《鸡雏待饲图》《碧桃图》《出水芙蓉》。近代画家陈之佛的《白鹰》、齐白石的《莲蓬蜻蜓图》等一系列内容，将工笔花鸟的艺术做了较完整的呈现。通过宋画赏析，使学生看到流传千余年的宋代花鸟画的生命力，看到古人无意天成的艺术天赋，更看到宋人不仅将花鸟形象达到精微传神，还将自然属性与道德品格相联系，创作出大量不同风格的作品，宋代是工笔花鸟画最为繁荣的时期。
美术课程标准提出美术是人类文化最早和最重要的载体之一，凝聚着浓郁的文精神，作为中国传统的花鸟画，洋溢着特有的审美，可以增强学生对自然和生活的热爱及责任感。工笔花鸟画有其独特的艺术绘制程式，讲究用笔用墨，笔墨不仅是视觉形式，更是气韵、精神的载体。教材选材灵活，宋人花鸟，给教师提供了很好的教学视角。引导学生感受宋人花鸟画“以技进乎道”的高妙，感受画面空灵、至美的视觉遐想。
看：工笔花鸟画在中国画中属于工整细致的类型，它以动植物为主要描绘对象，常常先勾线后渲染，设色精微细腻，富有装饰美。工笔画的绘画工具有：墨、砚、染色用的羊毫笔、勾线用的狼毫笔、水盂、颜料、调色盘等。
学：工笔画从画法上可分为白描、淡彩、重彩、没骨四种。工笔花鸟画要求表现对象的生命与特质，并借助联想与想象构筑充满感情的诗意画面。宋人花鸟画中一草一木、一花一叶，常常被人们寄寓丰富而深邃的精神涵义，因此，工笔画是“笔工而意写”。一幅工笔花卉的绘画过程清晰易辨：勾线、渲染、罩色、刻画。
实践：通过赏析、理解，观察花鸟画在造型、敷色、布局等方面体现的装饰美，尝试用兼工带写的方法完成一幅花卉草虫小品，体会花鸟画的诗情画意。
创新：选用不同的材料，熟宣、绢等，创作或临摹一幅工笔花鸟画，美化居室。 二、学情分析：
八年级的学生在思维上出现了抽象思维，逻辑思维加强，学生能够运用基本的美术知识和技能去分析和表现美术作品，同时在美术活动中敢于尝试不同的艺术表现手法及表现自己的见解。八年级学生对美术的认识有了一定的深度，在过去的一年的学习中学生审美意识有所提高。因此在这基础上可以进行新知识的学习。并且根据去年七年级学生的整体表现，我将在八年级造型.表现领域课程中着重抓学生的基本技能和语言表达能力，切合学生的个性特点我将基础采取不同的训练方法，培养学生的兴趣和积极性，培养他们手、眼、脑并用的好习惯，让美术教学为学生的终身发展服务。 三、教学目标：
认知目标：了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色彩运用及画面情趣的表达。
技能目标：临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，感受画面的书卷气息。
情感目标：感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。 四、课时教案： 授课教师 课题名称 年级 八 学科 美术 《轻描重彩总相宜》 了解宋人花鸟画的表现语言、构图形式、造型特征、色知识与技能 彩运用及画面情趣的表达。 教学临摹一幅宋代花鸟画小品，体验工笔花鸟画的表现技法，过程与方法 感受画面的书卷气息。 目标 情感态度与价值观 教学重点 教学难度 感受宋代花鸟画崇尚诗意的情趣，品味画面“笔工而意写”的意境、气韵。 工笔花鸟画的绘画步骤及其艺术特征。 工笔花鸟画诗意画面的构建。 教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 教学准备 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。 一、课前准备，检查学生工具，稳定学生情绪，尽快进入课堂。 教具：教学课件，熟宣、勾线笔、染笔、颜料、水盂。 学具：熟宣、勾线笔、染笔、颜料等。 教学过程 熟绢 熟宣 勾线笔 染色白云笔 水盂 墨汁 国画颜色 二、新课导入 摄影《夏荷》与宋人花鸟《出水芙蓉图》哪幅作品印象更深刻？ 猜一猜：哪一幅是生活，哪一幅是艺术
初中美术_《轻描重彩总相宜》教学设计学情分析教材分析课后反思
