2019年下半中小学教师资格考试
中学教育知识与能力
注意事项:
1.考试时间为120分钟，满分150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不子评分。 一、单项选揮题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.撰写于我国战国末期，被认为世界上最早专门论述教育问题的文献是（A） A. (学记》 B. 《论语》 C. (大学》 D.《中庸》
2.“近朱着赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响?（A） A.遗传 B.环境 C.教育D.个体活动
3..近年来我国对农村中小学的布局结构进行了调整，这主要反映了下列哪个因素对教育的影响?（C）
A.政治制度 B.经济制度C.人口变化D文化传统
4.2015 年修订的《中华人民共和国教育法》中明确规定，我国的教育性质和方向是（B） A.教育必须为社会主义现代化建设服务，为社会生活服务 B.教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务
C.教育必须为社会主义物质文明建设服务，为精神文明建设服务 D.教育必须为社会主义建设服务，为人的发展服务
5.我国唐代中央官学设有“六学二馆”，主要体现我国封建社会教育制度的哪一特征？（A） A.继承性 B.等级性C.历史性D民族性
6.我国古代教育内容 的“六艺”，欧洲古代教育内容的“七艺”和工业革命后出现的物理、化学等课程属于（A）
A.学科课程 B.活动课程C综合课程D融合课程
7.2001年我国颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定，我国基础教育 课程实行（C）
A.国家一级管理
B.国家、地方二级管理
C.国家、地方、学校三级管理
D. 国家， 地方、学校、教研室四级管理
8.近代教育史上前出现过形式教育论和实质教育论的论争， 其根本分歧是（D） A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主 B.以理论教学为主还是以实践教学为主 C.以学科教学为主还是以活动教学为主 D.以传授知识为主还是以培养能力为主
9.班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习，品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于（A） A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价
10.某中学在“每月一星”的活动中，将表现好、进步快的学生照片贴在“明星墙”上 以示奖励，并号召大家向他们学习。这种做法体现出的德育方法是（D） A.说服教自 B.情感陶冶 C.实际锻炼 D.榜样示范
11.“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒\的做法主要反映了哪德育过程规律（A）
A.德育过程是具有多种开端的对学生知，情、息、行的培养提高过程 B.德有过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程
C.德有过程是组织学生活动与文往，统多 方面教育影响的过程 D.德育过程是长期的，反复的、逐步提高的过程
12.课堂上，同学们的注意被突然电进教室的一只小鸟所吸引，这种注意属于（A） A.无意注意 B. 无意后注意 C.有意注意 意属于
13. 晓斌认为自己学习成绩好全是刻苦努力的结果。根据维纳的归因理论，晓斌的归因属于（C）
A.稳定的内部归因 B稳定的外部 C.可控的内部归因 D.可控的外部归因
14.根据耶克斯-多德森定律，学生解决困难和复杂任务的时候，哪种动机水平最有利（A） A.中等偏下水平 B.中等水平 C.中等偏上水平 D.高水平
15.林菁擅长记忆物理定律、数学公式和化学方程式。这表明他的哪种记忆好?（C） A.形象记忆 B.情绪记忆 C.逻辑记忆 D.动作记忆
16. 张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体 的原则。根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪阶段?（D） A.社会契约 B.相对功利 C.遵守法规 D.普遍伦理
17. 韩老师常常说方琼勤奋努力，孙彤细致严谨，李冰诚实可信。韩老师描述的这些心 理特征属于（B）
A.能力B性格C气质D情绪
18. 潮进入高一，赵峰就总想“我考不上大学该怎么办”。他明知离高考还远着呢，这
么早想这个事根本没必要，但就是控制不住，以至于影响了正常学习。他的主要心理问题是（A）
A.强迫观念 B.强迫行为 C.恐惧观念 D.恐惧行为
19. 谢晶在全校大会上受到表扬，兴奋不已，会议结束后，当听到几个同学议论“她有
什么了不起，你看她长得那个样”时，她又很快陷入极度苦恼之中，谢晶的表现典型地反映了中学生情绪的哪种特点?（A）
A.两极性 B.不平衡性 C.阶段性 D.爆发性
20 根据富勒等人的教师发展阶段论，衡量教师发展成熟的重要标志是他否自党关注（D） A.生存 B.情境 C.未来 D.学生
21. 王建在课堂上玩手机，老师没有直接提出批评，而是表扬了认真听讲的冯军。王建看了看冯军，也开始认真听讲了，该老师运用的课堂管理方法是（B） A.直接干预 B.替代强化C.团体警觉 D.处理转换 二、辨析题（（本大题共四小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。） 22.教材编写的直依据是课程计划。
解析：这种说法错误，教材编写的直依据是不是课程计划，而是课程标准 23.遗传在人的发展中起决定作用。
解析：错误，遗传在人在发展中不起决定作用，只是为人的发展提供了一种可能，在人的发展中起决定作用的是个体的主观能动性。 24.问题解决不受情绪的影响。
解析，错误，个体的智力水平、性格特征、情绪状态、认知风格和世界观等个性心理特性也制约着问题解决的方向和效果。
25.心理健康的标准是相对的。
解析：正确。没有一条决对的心理健康标准，都是相对而言。 三、简答题(本大路共4小题， 每小题10分，共40分) 26.一堂好课的基本标准有哪些? （1）目的明确
（2）内容正确：保证教学内容的科学性和思想性。
（3）方法得当：是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果。
（4）结构合理：要有严密的计划性和组织性。是指课的进程次序分明、有条不紊，课的进行紧凑， 不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好。 （5）语言艺术：讲普通话、清楚、抑扬顿挫等。
（6）气氛热烈：是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面。
（7）板书有序：形式上字迹规范、清楚、位置适宜；内容上重点突出，条理。 （8）态度从容：充满自信、适当应用肢体语言。
27.简述学校美育的基本任务。
①培养学生正确的审美观点，使他们具有感受美、理解美和鉴赏美的知识和能力；
②培养学生艺术活动的技能，发展艺术创造能力；
③培养学生美好的情操和文明行为习惯。 28. 简述元认知策略的种类。
解析、 元认知策略是指对认知的认知策略，主要是监控和指导认知策略的运用，其实质是人对认知活动的自我意识和自我控制。 元认知策略包括： （1）计划策略；（2）监视策略；（3）调节策略。 30简述品德的心理结构。
解析：1、道德认识
2、道德情感 3、道德意志 4、道德行为
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分，共36分)阅读材料，并回答问题。 30.材料:
王晓是我班一名对学习缺乏兴趣的学生，当其他同学在课堂上求知若渴地学习时，他却经常开小差，时而做出古怪的动作，发出干扰的声音，时而在教材上临摹插图，毫不在乎老师的批评。在多次苦口婆心劝说无效后，我决定换个思路，经过细心观察，我发现他在班上没有一个朋友，谁也不爱理他，课间，他四处溜达无所事事，偶尔趁人不备拍打一个同学的背后迅速远离。透过这一幕，我看到了他自暴自弃的背后对友情的渴望。
为了转变他在同学中的不良形象，我创造时机对他表扬、这积极的评价果然有效。他的书写从“狂草”变“潦草\， 作文数行到一页，学习有了较明显的进步。过了一段时间，我发现 一篇作文有些新意，就帮他输人电脑并加以调润色，在班上网页上展示，结果被同学们热烈 给他“点赞”；他给画有基础，我请美术老师私下指点，他的画也上了学校的展板。同学们开始对他另眼相看，他也找回了一些自信。
在此基础上上，我策划发起 “伸出手，“ 不抛弃”的班级活动，先在班干部中讨论了与 王晓交流的行动计划。班干部动起来了，更多的同学也参与进来，关注他、帮助他、跟他交流、找他玩的同学逐渐多了起来，被他欺负而打小报告的同学逐渐少了起来，他为引发关注
2019下半年教师资格证真题解析
